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高考一轮复习——语法与辨析修改病句 【本讲教育信息】 一、教学内容 高考第一轮复习——语法与辨析修改病句 二、专题学习目标 通过讲解语法与辨析修改病句专题达到三个教学目标 1、学会分析单句、复句。 2、灵活利用语法知识解题。 3、辨析并修改病句。 三、专题知识点 1、复句与单句 句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。 单句只有一套句子成分而复句有两套或两套以上的句子成分。 △戏剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。 2、分析单句 ①连动式②兼语式③主谓短语作宾语④主谓短语作主语或作谓语⑤双宾语⑥同位短语作主语⑦动宾短语作主语 ⑧有关联词的单句⑨“的”字短语作主语等 △连长‖下命令叫我们（兼语）【立刻】出发去阻击敌人。 △【现在】，老师和全班同学‖【都】相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！（宾语） △科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 △[在平静的深黯的海面上]，月光‖辟开了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。 △不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。 3、分析复句 ①并列关系：既……也（又） 有时……有时 一边……一边 是……不是 不是……而是 △内容多的数万字，少的只有几百字。 △我们写对联不是装文雅，而是学知识。 △对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助。 ②顺承关系：首先……然后 刚……就 △穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。 △过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ③解说关系： 一般是后面分句对前面分句中的主语或宾语进行解释或说明。分句之间常用冒号表示停顿，有时使用“就是、那就是、就是说、换句话说”等关联词语。 △调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花。 △对自己严格，对别人宽容，我们应采取这种态度。 ④选择关系：或者……或者 是……还是 不是……就是 与其……不如 宁可……也不 △通宝，你是卖茧子呢，还是自己做丝？ △宁可站着死，决不跪着生！ ⑤递进关系：不但……而且 不但……反而 尚且……何况 △我们不但要有为人民服务的愿望，还要掌握为人民服务的本领。 △这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 △这本书我看过，而且看了不止一遍。 △你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢？ ⑥转折关系：虽然……但是 △文章虽短，内容却很丰富。 △这是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑦条件关系：只要……就 只有……才 无论……都 △只有先做群众的学生，才能做群众的先生。 △我们无论做什么工作都要依靠群众。 ⑧假设关系：如果……就 即使……也 △如果不在战略上藐视敌人，我们就要犯机会主义的错误。 △纵有千难万险，也挡不住我们前进的步伐。 ⑨因果关系：因为……所以 既然……就（那么） △由于革命力量代表历史发展的方向，因此，它在本质上是不可战胜的。 △既然要革命，就要有一个革命党。 ⑩目的关系：以便 为的是 以免 免得 省得 △为了写好对联，必须认真学好对联格律。 △我们要踏踏实实地把有关知识学好，以便有一个好的基础。 4、辨析修改病句 容易出现的病句类型 ① 语序不当 ②搭配不当 ③成分残缺或赘余 ④结构混乱 ⑤表述不当 ⑥不合逻辑。 ① 语序不当 语序不当一般有以下一些情形：㈠多项定语次序不当 ㈡多项状语次序不当㈢修饰成分位置不当㈣关联词语位置不当。 △在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。 分析：定语位置不当，造成语意不明，应把“旧”放在“西德”之后；同样，句末“新的”应放在“轿车”之前。 △ 故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 分析：“两千多年前”不能修饰“新出土”，而应放在“文物”之前。 ②搭配不当 搭配不当一般有：㈠主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。㈡动宾搭配不当。动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。㈢主宾搭配不当。㈣附加语和中心词搭配不当。㈤前后缺乏照应，常见错误是一面与两面搭配。 △近日，我国利用性能最高的超级服务器曙光3000实现了关键的基因组测序和组装分析工作，率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。 分析：“完成”与“数据库”不搭配。 △今年春节期间，这个市的210辆汽车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自的岗位上 分析：主谓搭配不当，“汽车”不能“放弃休假”。 ③成分残缺或赘余 句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分