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2015年九年级毕业考试化学试卷分析 一、试题整体情况分析试 （一）试卷结构和题型分析 见下表： 题型 选择题 填空题 简答题 综合应用题 合计 分值 12分 16分 12分 10分 50分 试题内容分析 化学试卷结合初中化学教学实际和学生的认知特点，命题力求体现对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，有利于全面、准确地评价学生在化学学习方面所达到的水平，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，推进新课程的实施。出题覆盖面广，试题较难题。我校答题情况很不理想。 化学试卷共4页，满分50分,考试时间50分钟。全卷四大题22道小题，其中1～12题为单项选择题（共12分）；13～17题为填空题（共16分）；18～21题为简答题（共22分）；23题为综合应用题（共10分）。具体分布 化学试卷涉及的知识点及其所占分值和考试层次要求统计如下： 二级主题 题号 考试层次要求 分值 平均得分 科 学 探 究 增进对科学探究的理解 22、（3） c 4 2 发展科学探究能力 17（2）19（2）（3） C 3 1.5 学习基本的实验技能 2、 A 1 1 身 边 的 化 学 物 质 地球周围的空气 1、3、4、14、16（3） A 6 4 常见的溶液 6、15、20(2)、 B 3 1 金属与金属矿物 15、18、 c 4 2 生活中常见的化合物 11、20(1) A 5 4 微粒构成物质 5、8、11,12 A 6 4.5 认识化学元素 12 A 3 2 物质组成的表示 5, B 1 1 认识几种化学反应 7,9.13 C 3 0.5 质量 守恒 定律 书写化学方程式 14、17、19(2)、（3）、20（2） B 6 2 根据化学方程式计算 12. 20（4） B 3 1 化 学 与 社 会 发 展 化学与生活 3、8、11、13,16、17(3) A 11 8 保护好我们的环境 3,14 A 4 3 （三）试题的创新点及命题意图 （1）紧扣双基，强化对化学基本素养的考察。命题内容包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个部分。试卷包括选择题、填空题、简答题和综合应用题共四种题型，考查点覆盖面不全，比例分配严重失衡。 （2）对化学反应方程式的考查力度大。考试卷中对化学反应方程式的考查力度继续增大，全卷共有11处让学生书写化学方程式。化学方程式是最重要的化学术语，是学习化学的基础，掌握化学方程式是学习化学的永恒主题。 （3）图表多，信息量大。图标有七幅。如第2题对实验基本操作的考查，第6题对溶解度曲线的考查，要求考生能定量分析有关溶解度的问题；第11题是考查学生对化学变化实质的认识，第12题是考查元素周期表的简单认识；第19题是推断题，考查学生应用化学知识的能力。第20题要求学生通过对曲线图的观察和分析物质间的反应，进而学会灵活应用。 （4）联系社会生活实际，体现学以致用。化学试题突出以学生的生活实际为切入点，紧密联系社会，不少考题以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识理解、解释或解决生活中的一些实际问题。如1、11、13、14.16.17这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”；既增强了学生学习化学的兴趣，又有助于学生建立可持续发展的意识。 （5）注重考查实验能力和探究推理能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文字表达能力。 二、学生答题情况及存在的问题分析 （一）各题的难度系数 题 型 选择题 填空题 简答题 综合应用题 总计 试题满分 12 16 12 10 50 平均得分 7 6 6 4 24 难度系数 0.58 0.375 0.5 0.4 0.48 （二）学生答题情况分析 （1）第一题：选择题 该大题的阅读量大，整体难度不小，其中第6题、第7题、第9题和第12题得分较其它题低。 如第6题考查学生对溶解度曲线的认识，对于化学知识掌握不足的学生来说有难度。第7题学生对化学化学变化及物质的性质掌握不牢固造成失分较多，错选B的较多。可能由于九年级学生没掌握复分解反应发生的条件，考虑问题不全面错选较多。第11小题错选最多的是C，不理解化学反应的实质