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二年级数学期末试卷分析 （2008——2009第二学期） 五站小学教师 范江海 一、试题分析 本次二年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生灵活多样的数学能力。注重对基础知识和基本技能的考验。从卷面上看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过心算、填空、判断、笔算、列式计算以及统计、学生动手操作。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，试卷能从检测学生的学习能力、动手操作能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。打破了学生的凭时只注重计算习惯思维，测试了学生思维的多角度性和灵活性。 1、强调基础性。该试卷体现了新课程改革的基本理念，紧紧围绕教材的基础知识、教学重、难点，体现了数学知识的连续性和阶段性，试卷所覆盖的面较大，难易适中，能较客观地对老师的教学进行一次全面的考核，同时也能客观地考查学生对基础知识的掌握情况，考查学生从小应用所学知识解决生活中的实际问题的能力。 2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的乐趣和学习数学的必要性、实用性和应用价值。 二、对学生答题情况进行具体分析 （一）听算题 原因分析：这一题用16道口算题来培养学生对简单的式题和一些简便式题的心算能力，这一题以加、减、乘、除四则运算为基础，题的难易程度适中，为学习较难的笔算能力打基础，学生在答题时由于思考不够，得分率偏低，充分反映出教师平时训练不够，今后在教学中一定要加强大量的训练。 试卷抽样统计： 抽样人数10人。 总分：160分 得分：124分 得分率77.5% 错题举例：8×9=50 157+43=82 100-26=180 4×7=8...... 说明学生对乘法口诀和简便加减法口算掌握不够，在今后的教学中要加强训练。 （二）用心填一填试卷统计： 原因分析：在这一大题中，涉及了单位换算、多位数地读写、数的组成及找规律，整个题能够反映出一些基础知识的应用与实践。有单纯的单位换算，解决生活实际问题。还值得思考的是，学生在读题的过程中，不但不细心，而且不深思错把体重填成“克”、最大的三位数学生写成1000，等，说明读题不仔细，今后还得从这些方面加强要求，培养孩子细心审题的好习惯。 试卷抽样统计： 抽样人数：10人 总分：170分 得分：106 得分率：62.4% 错题举例：把体重填成“克”、最大的三位数学生写成1000， （三）判断题。 抽样人数：129人总分：645分 得分：516分 得分率： 80. % 从129份卷子中，错题的重点在第2和第3小题。这两题都是多位数读写题，角的认识，学生没有掌握牢固。还有单位换算这一概念学生理解起来比较难。没有把知识内化，所以经不起考验。这也为我们的教学指出了方向，要注重学生知识形成的理解，而不能只流于表面。 （四）笔算题 试卷抽样统计： 抽样人数20人 总分240分 得分：191.5分 得分率：79.8 错题举例如760+150=810 820-470=750 600-280=480等 抽卷分析：这大题学生完成得比较好。出题者注重了对基础的检测，出示的形式也很灵活。特别是注重学生基础知识和笔算能力培养，在20份卷子的分析中，只有10个学生无错误，失分比较少。但今后还要不断加强这方面的教学。教师要不断更新观念，改进教法。加强双基教学的力度。 （五）列式计算题 本题是本册教材的一个重点和难点。本张试卷在列式计算题的处理上很不错，体现了新教材的理念。难易适度，题量恰到好处，形式也很灵活。没有出现计算很复杂的难题和偏题。抽卷分析显示：129份卷子，本题总1935分，学生只丢失了602分，得分率有68.9％。 本题失分率较高，说明学生分析和解决问题的能力较差。教师要以新课改为动力，努力挖掘教材潜力，要了解学生，对症下药。　 （六）找规律题 　试卷抽样统计： 抽样人数20人 总分：120分 得分：72分 得分率：60% 从此题的得分率看，学生对找规律的题了解不够透彻，学生的思维能力不够，培养学生寻找生活中的规律题不够。在今后的教学中一定要加强学生思维能力的训练。 （七）统计知识 统计是从一年级开始就渗透于各册教材中的，这题出题者把握得很不错，题型和检测的方式很灵活。学生完成也较好。 （八）学生动手操作题 这道题很有趣味，很适合孩子们心理特点。学生在