[二模语文试卷部分试题答题情况分析及备考建议.docVIP

新乡市二模语文诗歌鉴赏第8题改卷分析 灞上秋居 　　灞原风雨定，晚见雁行频。 　　落叶他乡树，寒灯独夜人。 　　空园白露滴，孤壁野僧邻。 　　寄卧郊扉久，何年致此身？ 8.这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。（6分） 答案：“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。（2分。）面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了他乡的孤独。（2分）尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分） （“独”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情给分。） ? 试题分析： ? 这道题属于诗歌鉴赏“炼字”题型，属于老题型，但提问方式没有指明哪一句，让学生在全诗中找，难度加大。 ? 学生答题情况分析： ? 一、少部分学生不知道诗歌中炼字炼的是动词、形容词、重要情感流露的词语，比如：滴、定、频、落叶、寒灯、寄卧、何年、致等，字都没有找准，答题当然错误。 ? 二、绝大多数学生能找到比较明显的情感词，如：孤、独、空、寒，但“久”这个设计深层次情感的字没能找出来。 ? 三、有极个别学生找到“久”字，但分析不到位。如：仅分析离家很久，特别想家了。不能分析出怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。 ? 四、部分学生答题不规范。如：没有结合诗句，随便一分析就完了；没有按“炼字”题型的三步答题。 ?五、个别学生审题不清，如：找了三个字，或找了两句话。 ? 下阶段训练建议： ? 一、规范审题、题型训练； ? 二、规范答题步骤训练； ? 三、规范答题规范词训练； 新乡市二模语文诗歌鉴赏第8题评卷分析 灞上秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树， 寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身。 8：这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析（6分） “独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。（2分。）面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了他乡的孤独。（2分）尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分） （“独”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情给分。） 试题分析 这是一道“炼字”题，试题难度一般，可是，学生做题情况却不尽如人意。现就评卷中存在的问题整理一下，供大家给学生评卷时参考： 1：审题不清。 （1）题目问“这首诗”，部分学生看成“第一联”，结果找成了“定、频”。 （2）题目问“哪两个字”，部分学生看成“两个词”甚至“两句话”。出现了“落叶”“寒灯”，“他乡”“独夜”，“空园”“孤壁”,“寄卧”“何年.句子有：落叶他乡树， 寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。 2:诗句中炼字常用的是动词、形容词，学生掌握不够好，猜测性大。这次学生写的有：定、频、寄、卧、树、雁、落、滴、野、何。 3：找准了字，但分析“久”字时，分析的不透彻甚至不对。大部分学生理解为：离家太久，表达思乡之情。 4：答题步骤大部分学生掌握较好，仍有少部分学生答题思路不清晰。 下阶段复习建议： 1：训练读懂诗歌，加强审题训练 2：加强答题的规范化训练 3:加强字体书写规范训练