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五年下学期数学期末试卷分析 东长甸小学 刘萍 紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，自己感受到的是收获后的喜悦。经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。 一、考试类型： 本次考试使用的是里出的试卷，这次期末试卷的内容在尊重教材的基础上，注重了基础知识和能力的综合测查1、3、7、8、9、题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第4小题“一个数与这个数的25%的和是16，这个数是（ ）”，主要是原因是此题是一道带有百分数的方程，有很多的学生在解方程过程中出现了计算错误，失分比较多，还有第5小题，此题是在四个数中选最大的数和最小的数，其实就是比较数的大小，四个数中有分数、循环小数、百分数，问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。 （二）判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是第1、2、4、5。从中看出学生对分率、对百分数与分数的关系、对进一法的实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第3小题，学生对表面积和体积的区分一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。 （三）选择。共有5道题，正确率较高的是第2、3、4、5小题，可见学生对含盐率、正方体拼长方体后表面积发生的变化、已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法的应用掌握准确牢固，本题的错误最多的就是第一小题“一台电视机包装盒上标明尺寸：648×518×516，这里的648的单位是（ ）。米、分米、厘米、毫米。”单位选择失误。对长度单位实际到底有多长，还是缺少生活经验。 （四）计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。 第二小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、小数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算。出现了错误。 第三小题是解方程。我班只有3位学生出现扣分。3名学生也是粗心造成的失分。 （五）观察与操作。本题有2个小题，第2小题答的非常好，学生对折线统计图的观察准确，并能进行简单的分析说明。失分多的在第1小题，判断哪个图形不是立体图形的展开图，有的同学选择出现了失误，不能完全正确，导致失分的出现。主要原因是部分学生仅靠观察，懒于动手实践，去剪一剪、拼一拼。 （六）实际应用。五道题，其中第1题，让学生当评委给歌手打分，并应用平均数、中位数或众数相关知识解释说明打分的原因。学生对平均数、中位数、众数概念的理解、实际的应用都很好；第2题打折问题学生列式出现问题极少，很有生活经验。问题较多的是第3、4、5题，第3题部分学生画线段图能力较差，第一个条件的变通造成了学生分析的错误。第4题第一个问好求表面积答的好，第二个问号，求水面上升多少厘米，个别学生对题中给的条件缺少综合分析能力，导致列式错误。第5小题，是股票交易中求印花税问题，虽然现在全民炒股热，但小学生并没有实际经验，对印花税、佣金概念不理解，同时学生对条件的取舍存在问题，有些学生把佣金也求出来了。所以我觉得这到题适不适合小学生有待推敲。 实际应用题目分析看学困生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱，有待提高。 五、今后教学启示： 考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面： 1、教学行为要严谨。 作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。 概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。 2、计算教学常抓不懈。 具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。 3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。 加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的