(“一师一优课”教学设计样版21圆明园的毁灭小学语文.docVIP

21　圆明园的毁灭　 小学语文 ? ? ? 人教2001课标版 1教学目标 1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 2学情分析 ?????? 小学五年级学生学习语文积极性高，基础知识比较扎实，上课能够跟着老师的步骤学习，能积极思考。他们已有一定的阅读、理解的基础，但是还需不断地提高，他们已经养成了良好的学习习惯，但是还要不断地强化，他们对历史的了解还停留在表面，没有形成深刻的感悟，大部分学生还是不敢展现自己的个性。农村小学的 特殊性在一定程度上也制约了学生的语文素养的发展，这些孩子的基础较好，他们的课外学习相对薄弱，没有图书馆可以查阅资料，也不能随意上网学习，他们的知识来源相对于城镇学生来说差得很多，因此，无论在表达、写作上均不能与县城学生相比。 尤其在本课中的学习中，那对祖国强烈的爱，对强盗强烈的恨，由于时间久远，学生不能受到刻骨铭心的教育，往往会停留于表面，形不成深刻的感悟。 ???? 《语文课程标准》中，对高年级的阅读要求有如下描述：“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”本课的课后题中也有关于词语和表达的相关练习。五年级学生作为高年级的起始年级，对词语的表达效果和文章的表达方法仍处在认识、学习方面，需要教师运用相应的教学手段扶一扶。 课文介绍的圆明园景观都已经消失，那段屈辱的历史也已久远，为学生理解课文造成了一定难度。教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。 ??? ?? 单元导语中提出“要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。”教学中要凭借多媒体课件，通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。 根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。 3重点难点 1、重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、难点： 理解圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 。1．认识6个生字，会写14个生字；“能正确读写‘估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透’等词语，并积累‘众星拱月’等四字词。 2．有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。通过想象来感受圆明园的辉煌。 3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过， 通过联系上下文，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4．领悟文章的表达特点。搜集资料、学习整理资料的方法。 ?学时重点 1、重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、难点： 理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。 学时难点 ?初步理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。 ????教学活动 4.2 第二学时 ?教学目标 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣 。 4、有感情朗读课文。 ?学时重点 1、重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 ? ?学时难点 难点： 理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。 ????教学活动 活动1【导入】浏览全文，重温昔日辉煌 ?????? 引入课题，让学生们齐读课题，夸夸我们的圆明园。 ?????? 1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑。 ??????? 2、出示课件，让生读出来，激发学生爱国主义情感，同时板书：瑰宝、精华、爱。 活动2【讲授】精读细品，痛批强盗 ?????? 1、师问：我国有这样美的园林，现在我们能不能去参观？