人教版七年级下册语文第五单元导学案.doc

人教版七年级下册第《黄河颂》导学案 总第（39-40）课时 设计人：纪芙蓉 审核人： 教师寄语：成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大。 ―――小普林尼 学习目标： 1、跳读课文，抓住时间、地点的变换，理清故事情节，寻觅“悲剧”细节。 2、细读课文，找出细节描写，理解悲剧“伟大”的精髓，感悟主人公的高尚情操。 3、认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 学习重点： 学习目标1、3 学习难点： 学习目标2 预习设计 一、预习任务 任务一：查阅工具书、结合课上注释扫清字词障碍。 任务二：梳理脉络情节，复述课文内容。（按时间顺序、提示六要素） 二、预习内容 （一）认知前提： 人物传记:是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。 蒂芬?茨威格（1881—1942）， 作家。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在 创作方面。他的代表作传记文学《三位大师》、《罗曼?罗兰》 （二）新知认知： 1. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音 战栗( ) 踉跄（ ） bèng( )散 zhì( )息 拽（ ） 尽管（ ） 癫狂（ ）凛冽（ ）吞噬（ ） 羸弱（ ）　告罄（ ）毛骨悚然（ ）怏怏不乐（ ）姗姗来迟（ ） 忧心忡忡 pán shān( ) yí shuāng( ) 2. 解释下列词语的意思： 毛骨悚然： 怏怏不乐：　 姗姗来迟： 忧心忡忡： 坚持不懈： 语无伦次： 3、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。 三、预习检测： 1.选出下列注音正确的一项是： A吞噬(shì) 角(jué)逐 雪橇（qiāo） B癫狂（diān）辜负（gū）精疲力竭（jié） C. 毋(wù) 皑(ǎi)拽 战栗（li） D. 闷闷不乐（mèn ）钦佩（qīn ）悚（sǒng） 2. 理清故事情节：（奔向南极点）----（　 ）-----（ ） 四、预习质疑： 五、学习过程： 一、【初读——整体感知】 1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题 二、【研读——合作探究，精讲点拨】 1、精读段落------理解悲剧 （仔细阅读6、7、9、10、11、12、13、14段，讨论悲剧“伟大”的内涵 。） 2、诵读文段------欣赏悲剧 （他们的悲剧就是失败，但在你的心目中是 的失败，说出你的理由作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读。） 3、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？ 4、斯科特一行人探险的真正意义是什么？ 三、【反思拓展】 1.你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？ 2. 你还知道哪些探险勇士？请说一说。 【通读——达标测试】（10分） 1. 下列各组词语中加点字注音有误的一项是 （ ）1分 A.拽（zhuài）出来 毋(wú)宁 坚持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然 B.威尔逊(xùn) 贮(zhù)藏 怏怏(yàng)不乐 广阔无垠(yín) C.战栗(lì) 胆怯(què) 风餐露(loù)宿 寒风凛冽(liè) D.厄(è)运 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng) 2.下列各组词语中字形有误的一项是（ ）1分 A. 不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 B. 萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲 C. 疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄 D. 步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐 3.课文内容填空 1分 （1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（ ）昔日逝去的光