古文明的见证教案.doc

第一课 古文明的见证 教学目标 1．了解长江流域的两个古文明遗址以及有关的考古发现，理解长江也被称为中华民族母亲河的原因，感受中华民族勤劳、勇敢及富于智慧的品质，激发民族自豪感。 2．在中国政区图上指认河姆渡和三星堆古文明遗址的大致位置，想象古人的生产和生活情况，感受到中华文明源远流长，增强民族认同感。 教学过程 一、图片感知，纵览母亲河 1.你们知道我国的第一大河是哪条河？ 2.（课件出示中国地形图）找找长江在哪儿？（课件点击显示长江） 3.（课件出示文字：奔腾不息的长江1）长江，——河姆渡） 1.寻找河姆渡。（课件出示文字信息：河姆渡文化的年代） 自读信息，根据信息内容在地图上找到河姆渡遗址。（课件出示河姆渡遗址的地理位置示意图） 2.了解河姆渡。河姆渡文化中有着令人骄傲的六个第一，请大家把书翻到50页，说说这六个第一。 (1)学生看书说出“六个第一”。（ 课件出示河姆渡文化中的六个第一） (2)面对这六个第一，你知道什么？还想知道什么？（根据学生回答选择学习内容的顺序） 稻谷 (1)你知道原始人吃的东西是怎么来的？（预设学生回答：打猎、采摘……） (2)（课件出示河姆渡遗址出土的稻谷图片）你们看，这是世界上最早种植的稻谷。（点击课件中的录音按钮介绍） (3)你能想象一下，河姆渡先民学会种植水稻前后，生活有什么变化？（预设学生回答：有了米饭，一日三餐基本有了保证……） (4)小结：江南气候适宜水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源，至此他们的生活更安定了。 耜 (1)（课件出示耒耜图片）这是种稻的工具。猜猜它是做什么用的？ (2)（点击课件录音按钮介绍）想一想河姆渡人发明和应用耜进行农耕，对种稻有什么好处？对人民的生活有什么好处？（预设学生回答：有了合适的工具，种起稻来更顺手，稻子能种得更多，人们能吃得更饱……） (3) 学到这里，你有什么想说的吗？（预设学生回答：聪明、勤劳、创新……） (4) 小结：生产工具的改进是社会进步的标志，耜的发明和应用，使河姆渡先民们能够大规模生产稻谷，它成了定居的重要保证。这也是河姆渡人创新意识的一种表现，在我国农业发展史上具有十分重要的意义。 “杆栏式”建筑 (1) （课件出示“杆栏式”建筑图片）在水上活动中已经积累了一定的经验有桨必有船，同一遗址还出土了一只陶舟。独木舟的问世，是人类历史上的一件大事。有独木舟人类活动的范围就能扩大，可以跨越江河湖海去开拓新的天地。河姆渡文化的发现与确立，说明在长江流域同样存在着灿烂和古老的新石器文化。证明早在6000—7000年以前，长江下游已经有了比较进步的原始文化，它和流域一样，都是古老文明的发祥地。黄。古老文明传说古代蜀人采用极其高超的青铜工艺和造型艺术铸造这件充满了神奇想力的青铜神树，究竟是作什么用的呢？三星堆遗址及其出土文物有许许多多的神秘之处，世界各国的考古专家争论了半个多世纪，仍有许多千古之谜至今难以破译悠久历史和灿烂文化。