四季的色彩教学设计.doc

课 题：四季的色彩 课 时：1课时 课 型：欣赏与评述 教学目标：1认知目标：通过欣赏，分析，能够认识到不同季节的色彩变化。 2 情感目标：热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。 3 能力目标：在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。 重 难 点：重点是认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。 难点，用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 突破方法：通过讨论，交流，引导的方式来解决。 教学评价：1 能否快乐、积极的参与本次学习活动。 2 能否大胆发表自己的感受。 3 能否想象巧妙合理，并能与他人合作交流。 课前准备：学生收集有关四季的图片，准备铅笔，稿纸各一份。教师准备挂图，学生分组，相关材料 注意事项：1 对学生思维进行启发、引导，使其能表达出对作品四季的真切的感受。 2 学生使用工具的安全。 3及时发现和鼓励学生的有创意的表达创作。 教学过程： （一）表演 回忆 1 展示图片，请你通过已有的生活经验，确定它是表现的哪一个季节？ 2你从哪看出是不同的季节？ 3 不同的季节有不同的色彩。板书课题 评价：能否说出四季的基本特点及色彩的感受。 （ 二 ）观察 赏析 感受 1 春季：在春季你还看到了什么？ 你认为春季是一个什么样的季节？ 2 夏、秋、冬同上。 3 大自然的四季轮回，它战士给我们不同的色彩和感受。请你把自己的感受填写在书上，并和组内的同学交流一下。 评价：能否通过欣赏，讨论等活动了解四季的色彩特点，总结表现形式，并大胆发言。 （三 ）思考 探索 创作 1 我们一起来看看画家是怎样表现四季的？ 介绍作者 画面的季节 用了什么色彩，为什么？ 你看到这幅画有什么感受？ 2 夏、秋、冬同上。 3 教师板书小结：春---绿 秋---红 橙 黄 暖色 夏---绿 冬---蓝 冷色 评价：能否通过分析，总结色彩的感受。 （ 四） 展示 延伸 1 这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？ 2 请你猜一猜老师描写的哪一幅？教师朗诵一段欣赏评述小文。 3 请你选一幅自己喜爱的作品写一写自己的感受。 4 猜一猜这位同学写的哪幅作品？学生朗诵。 评价：能否写出自己的真实感受。 5课后活动：课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。 板书设计： 四季的色彩 春 绿 蓝 夏 绿 秋 黄 红 冬 蓝 三、结合国培课程研修对本节课设计与改进的教学反思（300-600字） 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 　　比如四年级的《四季的色彩》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里的后面黑板报墙上挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，学生们各种颜色的衣物和文具。通过观察，同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，从而引导学生发现我们生活中一年四季大自然也有着什么的变化？也激发了学生学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，在调配色彩的同时从中复习三原色、三间色的色彩知识。学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己