学生的预习作业.docx

《走，我们去植树》预习单 班级： 姓名：一、生词读写，我能行1.我能读正确。植树 沟渠 回荡 欢声笑语音符版图乖乖绿色工厂2.我能写正确写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意“版”左右宽窄相当，“栽、乖”的笔顺！）纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、词语理解，办法多。1. 联系上下文我理解了：2. 查字典我理解了：三、朗读课文，有思考。 1.认真朗读课文，要读正确，读流利。 2.《走，我们去植树》全诗共有 小节，主要告诉我们四、查找资料，我知道。1. 我知道每年的月日是植树节。你知道树木有哪些作用吗？2．选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用可以作好记录。（可以采用粘贴、制作手抄报、植物名片等方式，准备向大家介绍。）《第一朵杏花》前置性学习单一、我会识，我会写。1.读正确，不理解的词语查词典、联系课文初步理解，并记下来。明媚程度郑重掌握绽开兴冲冲估计大概精确规律习惯顷刻间2.写正确、写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意左右结构的字的写法，“皱”可是左右相当哟！）二、我会读，我会想。1.认真朗读课文，读正确、流利，特别注意长句子的朗读。2.在熟读课文的基础上，想一想课文写了谁做了什么事，除此之外写了哪些内容？用简短的话概括一下课文的主要内容。3.记下你在读书时的疑问。三、查阅资料。了解竺可桢的生平及主要成就，阅读《大自然日记》。有条件的同学可以搜集其他科学家的故事。《燕子》预习单预习内容1.读课文，在文中画出自己容易读错的生字，多读几遍，记住为止。2.再读课文，把自己认为难读的句子多读几遍，读到顺畅为止。3.我认为本课较为难写而且易写错的字有以下几个：4.我学到的新词有：5.我不理解的词语有：；通过查阅资料或者联系上下文，我已经理解了这些词语并在书上写出意思。6.读了这篇课文，我最喜欢的语句是哪些？为什么？在句子旁边写下自己的体会。7.我收集到有关燕子的四字词语有（至少写3个）：有关春天的词语或诗句有（至少写五个）：姓名：自我预习评价（涂色）：《4古诗两首》预习单 班级： 姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。一、读写生字词练习。我能把生字写的既正确又美观。二、读书练习。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。三、思考1.在诵读中你遇到了哪些词语拦路虎，通过查阅资料解决了哪些？2.一边读课文一边思考：两首古诗各写了哪些景物，描绘了怎样的春日画面，你从中有什么感受？ 想一想，跟同学交流交流。3.请你也来搜集另外一首有关春天的诗，写下来，聪明的你也许还能背诵下来呢！4.收集资料了解诗人，并读一读，感受一下诗人在诗中所表达的情感。 5.读书贵有疑，请在此记下你的疑问。《苹果里的五角星》预习单 班级： 姓名：一、我会识在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写2个，看谁能做到正确、规范。 瞧 横 疏 循矩 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1．给课文标自然段序号。自由朗读课文，争取读正确，读流利。2．摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 感触 五角星 鲜为人知 我查了词语，它的意思是：三、我会思考一边读课文一边思考课文讲了一件什么事？给了“我”什么启示？四、我会查资料 1．我搜集的有关“创造力”的名言有： 2．我搜集的有关“创造力”的故事有：《最佳路径》预习单班级：姓名：一、我会识1.给带点字选择正确的读音海滨（bīnbīng） 宽窄（zhǎizǎi）踩(cǎichǎi )出 选择 (xuǎn xǎn)催促（cuīchuī）吆喝（hehè）看（kān kàn）管调转（diàotiǎo）2.我能写美观。（先描红再仿写，注意对比字的间架结构，能做到正确、规范。）纠正写错的字：把不满意的字再写一个： 二、我会读1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2. 词语我理解。（ 不理解的词语先查关键的字，再说说整个词语的意思。）微不足道漫山遍野优雅自然三、我会思考一边读课文一边思考：课文围绕最佳路径写了哪几方面的内容？为什么迪斯尼乐园路径设计会被评为最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?四、聪明屋你知道课文插图中的白雪公主和七个小矮人与迪斯尼乐园有什么关系吗？请查找一下有关迪斯尼乐园的资料，相信你会找到答《三顾茅庐》预习单1.请正确识记生词。蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开 诸葛亮 半