校正照片色彩贾波.doc

《校正照片色彩》 授课人：贾 波 安徽省淮南实验中学 《校正照片色彩》教学案例 [教材分析] 本节课是《信息技术》八年级上册课本中第二单元“照片处理工作室”中活动2的课程，学生已经掌握了PHOTOSHOP中基本的工具使用，能够对图形图像进行简单的处理。 新课改强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。我在教学中调整的教学内容，把设计部分放在后面，突出色彩调整的方法和作用。 [学情分析] 1、八年级的学生在基础模块的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，对信息技术有很大的兴趣，具备了一些相关知识，他们渴望学习更多更有趣的知识。 2、八年级的学生求知欲强，思维活跃，富有个性，有一定的感知能力和思考能力。在教学应考虑学生的特点，设计合适的主题活动或专题任务刺激学生的学习兴趣。 3、八年级的学生平时对生活的关注不是太多，尤其是对色彩的敏感程度不高，体验不深，但喜欢挑战、渴望自由发挥，通过精心设计活动，给学生自由发挥的空间，并引导学生平时多关注绚丽色彩，学会享受多姿生活。 [教学目标] 1．知识与技能 （1）了解色相、亮度、饱和度、对比度等参数的概念。 （2）掌握参数的设置方法，能够对图像文件进行基本的色彩调整。 （3）基本具有对色彩一定程度的敏感性和把握性。 （4）培养学生自主学习、与他人协作的能力，提高解决问题的能力。 2．过程与方法 （1）在解决问题的过程中，能够发现在处理图像时所遇到的一般技术问题，并能灵活运用已学过的知识进行解决。 （2）通过解决在处理图像时所遇到的色彩构思问题，形成积极创新，努力实践的习惯，并理解色彩在现实生活中的意义和作用。 （3）学会通过独立思考解决或通过与同学或与教师的交流来解决问题。 3．情感态度与价值观 （1）体验图片媒体所蕴含的文化内涵，增强对色彩的敏感度，学会用色彩来表现自我，形成积极主动地参与创作活动的态度。 （2）培养学生客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。通过欣赏他人的精彩图像，提高欣赏水平。 （3）增强学生自身的艺术鉴赏力，渗透平时多关注缤纷色彩，学会享受多姿生活的观念。 [重、难点分析] （1）教学重点：调整色彩的具体方法 （2）教学难点：在具体问题解决过程中对色彩的把握， [教学手段] 网络教室、多媒体广播软件、评价表 [教学过程]： 本节课我设计了5个环节来教学。 一、美图欣赏 欣赏美图，领略图片的魅力，通过提问：“对不同色彩，你有何感觉？”重点体验不同色彩的感觉。 二、需求体验 展示几张生活数码照片，引导学生观察图片，发现图片色彩不好，需要调整。激发学生的学习兴趣和自己动手解决问题的欲望。导入新课，使用“自动对比度”、“自动颜色”调整图片色彩。 三、玩转色彩 展示一张照片，随机找位同学来校正色彩，发现问题：自动对比度、自动颜色，无法将照片处理的很好。怎么办？导入新知，其他调整色彩工具的使用。 1、色相/饱和度 通过第一组图片对比，直观了解饱和度的调整效果，以及饱和度的只是概念。 第二组图片对比，了解色相（红色）的调整效果。 以有趣的变色图片组，来激发学生的学习兴趣，同时，更鲜明的理解工具的使用方法和调整色彩的效果。 2、亮度/对比度 3、色彩平衡 第一幅是原图，分别调整暗、中、高部分红色+100的效果，进行对比，让学生感受色彩平衡工具的使用特点和调整色彩的效果。 4、暗调/高光 第一幅是原图，分别调整暗调50%、100%的效果图，进行对比，让学生感受暗调/高光工具调整暗调的效果对比。 通过一系列的对比，了解掌握各个工具的使用，体验色彩调整的效果，感受色彩平衡的重要性，引导学生自己去感受色彩。 四、练习评价 1、给学生进行分组 2、下发教材中的素材，让学生自主分析并实施色彩处理 3、各组推选一件作品，参加班级评选 4、各组推选作品，作者介绍作品的处理方法和目的 5、学生评选优胜作品 6、教师点评 7、填写并提交评价表 采用自评、小组互评、教师评的方式，在评价的过程中培养学生的分析问题能力，判断问题的能力，并培养学生欣赏美，鉴赏美的艺术素养。 五、总结 归纳本节课知识点，重点分析总结学生对知识点的理解，及具体色彩调整的效果。 [教学反思]： 通过观察，学生对图像图形处理表现出极大的兴趣，特别是对老师提出的问题、设置的综合实践，学生们都积极地动脑动手去想去做，效果很好。针对本节的内容，我做了大量的思考，也进行了精心的设计，许多同学处理后的效果非常好，很有创意。从上课的效果来看，很不错。小结几点做法： 1、 2、 3、开展多种评价，多一些赏识和交流。 当然，我也意识到本节课存在的一些不足，经过几个活动的练习发现学生对图像的色彩调整仅有初步的感觉，未能达到很深的层次