沙漠中的绿洲-第二课时教学设计.doc

《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计 教材分析： 《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解阿联酋人民是如何精心侍弄花草，把沙漠变成绿洲的？认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。（教学重点） 教学过程： 一、质疑倒入，激发阅读兴趣。 1、齐读课题，感受沙漠与绿洲。 2、在课题中，有两个表示地方的词，找一找。在你的印象中，沙漠是什么样的？绿洲又是什么样的？ 3、课文中是怎样描写沙漠和绿洲的，快速浏览课文，找句子。 （1）联系上下文理解“不毛之地”。 （2）感受感叹号在此表达的感情。 （3）学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。 二、品评全文，探究：“沙漠”是怎样变成“绿洲”的。 （一）体会“种植”的代价 这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。 1、“代价”什么意思？ 2、默读第三自然段，思考：阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注。 3、交流： ①“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”（抓住“培养一个孩子”来体会付出的代价大） ②“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。” （抓住三个动词“买来”进行理解，体会阿联酋人民克服重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。） ③ “他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” （抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生感受为了改善环境，阿联酋人民付出了艰辛的劳动。） 4、阿联酋人民之所以付出这样大的代价，是因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。” （二）体会“养护”的代价 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。 1、句子训练： 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。 阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。 （指名分别读，体会哪个句子好，说原因。） 2、自读第6自然段，想一想从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ （1）园林工人都做了些什么？为什么要这样做？ （2）在园林工人的眼里，花草树木就是他的孩子，他就像爱护自己的孩子一样爱护花草树木，所以： 当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。 当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人 ， 。 当 时，园林工人 ， 。 （3）阿联酋人民就像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。只因为他们心中有一个共同的想法：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。 3、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。 三、欣赏图片，升华主题 1、今天的迪拜城呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？ 2、看了这个片子，学了这篇课文，你有什么收获？ 3、老师相信，学了这篇课文，同学们一定会像阿联酋人民一样爱护花草，保护环境，让我们的商洛变得更加美丽。 四、作业布置 搜集有关阿联酋和迪拜的资料，了解阿联酋是个富饶、开放的沙漠之国，迪拜是一个美丽的沙漠之洲，并以“迪拜街头风光”为题，写一段话。 板书设计： 18、沙漠中的绿洲 辛勤培育 精心侍养 教学反思? ?在《沙漠中的绿洲》这一课的教学中，我主要以课文重点“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲”作为线索展开教学，抓住难点“阿联酋人民对美好生活的追求及认识到环境和人类的关系”进行突破。上完课后我细心体会，总得来说这是一节比较成功的语文阅读教学，整体的教学设计能结合学生实际，抓住课文的重点内容。在教学中，我能用不同的方法引导学生走进文本，在与文本的对话中感受语言文字的魅力，体会文章的美好意境，使学生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，学生表现比较活跃，主动参与到课堂活动中去，收到较好的学习效果。? ?????首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生认识到“沙漠中的绿洲”的美丽，通过对比让学生更深刻地体会到这份美丽是来之不易的，是付出了巨大代价的。? ?????接着，就自然地引出了重点阿联酋人民是如何精心侍弄花草树木和怎样爱护它们的。在这一重点教学中我主要让学生通过读课文找句子，出示重点句子让学生进行圈划动作词并配合动作体会他们的付出；在体会阿联酋人民如何爱