版1A4纵左高三历史总复习提纲三十一.doc

现代中国 专题三、中国社会主义建设道路的探索 第三讲 走向社会主义现代化建设新阶段 一、历史性的跨越 1、背景：（1）国际风云变幻——东欧剧变、苏联解体 （2）国内政治经济低谷——信仰危机、外商撤资 2、过程 （1）邓小平南巡讲话（1992） ①党的基本路线 ：一个中心，两个基本点，一百年不动摇 ②中国改革开放的步伐 ：胆子要大一些，敢于试验 ③判断的标准：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。 ④计划和市场的关系 ：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别 ⑤社会主义本质 ：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 ⑥发展才是硬道理 （2）中共十四大（1992） ①确立了邓小平理论在全党的指导地位。 ②明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。 ③要求抓住机遇、加快发展，集中精力把经济建设搞上去。 3、意义：以邓小平南方谈话和中共十四大召开为标志，中国的改革开放步入一个新的阶段。 二、建立社会主义市场经济体制 1、十四届三中全会（1993） 《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》使经济体制改革目标和基本原则具体化。 2、中共十五大（1997年） ①确立邓小平理论为中国共产党的指导思想。 ②关于社会主义初级阶段所有制结构和公有制实现形式的内容。 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是中国社会主义初级阶段的一项经济制度。国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。公有制实现形式可以而且应当多样化，非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要组成部分。 社会主义市场经济体制的形成 （1）1984年十二届三中全会 提出经济体制改革的任务 （2）1992年南方谈话　　　　　指出计划和市场都是经济手段 （3）1992年十四大　　　 　　 明确经济体制改革目标 （4）1993年十四届三中全会　　使经济体制改革目标和原则具体化 （5）1997年十五大　　　　　　关于所有制结构和公有制实现形式 专题四 现代中国的文化与科技 第一讲 “双百”方针及其经验和教训 一、第一阶段(五六十年代)：文化繁荣阶段——“双百”方针 1.背景：⑴新中国成立，激发了文艺工作者的创作热情。 ⑵社会主义制度确立，经济建设需要调动一切积极因素。 2.提出：1956年4月毛泽东在政治局扩大会议上正式提出。 3.含义：艺术问题上百花齐放；学术问题上百家争鸣；（即：百花齐放，百家争鸣） 4.意义：它为建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证。 二、第二阶段(六七十年代)：文革期间文艺事业遭到摧残 1.“十年动乱”从文化领域开始 ⑴导火线：《文汇报》发表姚文元的《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》。 ⑵斗 争：二月提纲与部队文艺工作座谈会。 ①二 月 提 纲：彭真《关于当前学术讨论的汇报提纲》，试图约束“左”的倾向。 ②部队文艺工作座谈会：江青出台会议《纪要》，是文学艺术遭摧残的开始。 2.动乱中“文化的凋零” ⑴原因：①红卫兵破“四旧”。(即旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯) ②林彪江青污蔑文艺界被“反党反社会主义的黑线”专政，迫害文艺工作者。 ⑵表现：①破“四旧”，文化典籍付之一炬； ②许多文艺人士、知识分子、民主人士遭批斗，下放甚至迫害致死； ③优秀文艺作品被贴上“封、资、修”而遭封杀； ④“样板戏”一枝独秀，“八亿人口八个戏”是当时文艺状况的写照； 三、第三阶段(1978年后)：再现繁荣阶段——“二为”方向和“双百”方针 1.含义：文艺为人民服务，为社会主义服务。 2.背景：⑴十一届三中全会后，改革开放新时期的到来； ⑵1979年第四次文代会，邓小平提出“二为”方向，恢复“双百”方针。 3.文学艺术再现勃勃生机： “鲁迅文学奖”，“茅盾文学奖”，“五个一工程”奖，电影、戏曲艺术政府奖。 第二讲 教育事业的发展和实施“科教兴国”战略 一、教育的兴办：社会主义教育事业的兴办 1.废除旧的教育制度： ⑴背景：新中国的成立；人民政府的重视。 ⑵方针：49年《共同纲领》规定新中国教育是民族的、科学的、大众的文化教育。 ⑶措施：改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。 ⑷作用：①完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变。 ②确立了社会主义的新型教育制度。 2.建立新的教育制度： ⑴重要措施：①内容：向工农和工农子女“开门”。 ②措施：开展扫盲和工农识字教育；学校优先录取工农子女入学。 ③作用：使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。 ⑵教育性质：54年一届人大通过宪法确定新中国教育是为人民服务。 ⑶教育方针： ①「毛泽东」：全面教育。 提出：57年，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》