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江苏省海安双楼职业高级中学 公开教学详案 学 科:电工基础 课 题:同名端的判别 施教班级:对口高考6班 施 教 者:薛明军 时 间：2013年4月15日 第七节课 教学目标: 1、掌握同名端的定义； 2、能正确判别互感线圈的同名端； 3、了解同名端的应用。 教学重点: 1、同名端的定义 2、同名端的判别 教学难点: 同名端的判别 教学方法: 任务驱动法、讲授法、小组讨论 教学过程： [复习回顾]：同学们在前面我们共同学习了自感现象和互感现象，下面我们请大家思考一下什么是自感现象？ 由于线圈本身电流发生变化而产生电磁感应的现象叫自感现象。 什么是互感现象？ 由于一个线圈的电流变化，导致另一个线圈产生感应电动势的现象，称为互感现象。 [导入新课]： 在发生自感现象和互感现象时都会产生感应电动势，判别感应电动势的方向可以用楞次定律，但在线圈串、并联时，要把每个线圈的绕法和各线圈的相互位置都画出来，再来判别感应电动势的极性很不方便，因此常常在电路图中的互感线圈上标注互感电动势极性的标记。 ———这就是我们本节课所要研究的同名端。 学习目标： 1、掌握同名端的定义。 2、能正确判别同名端。 3、熟悉同名端的应用。 [讲授新课]： 互感线圈的同名端 任务一：掌握同名端的概念 1、定义：在同一变化磁通作用下，感应电动势极性相同的端点叫同名端。 感应电动势极性相反的端点叫异名端。 注意：必须为同一变化磁通。 2、同名端的表示法 在两个线圈同名端位置一般标注“·”或“*”表示同名端，如图所示。 在标出同名端后，每个线圈的具体绕法和它们之间的相对位置就不需要在图上表示出来了。 任务二：理解同名端的判别方法 1、 若已知线圈的绕法，可用楞次定律直接判定。 图所示两个线圈L1、L2绕在同一个圆柱形铁棒上， （1）、假设L1线圈一端通入电流i，且i随时间增大； （2）、线圈L1中发生自感现象； 根据安培定则可判别电流i产生的磁通Φ方向向左，因为电流i增大，向左的磁通Φ也将增大，在L1中将会产生自感现象阻碍L1内部磁通的增大，自感磁通方向与磁通Φ方向相反，Φ自感向右，根据右手螺旋定则确定自感电流从端头1流出L1线圈，端头2流入线圈，端头1为自感电动势的正，端头2为负。 [板书]：i↑→Φ11↑→Φ自感向右→1为EL的+、2为EL的- （3）、线圈L2发生互感现象； 电流i产生的磁通Φ也通过L2线圈，由于磁通Φ增大L2将发生互感阻碍磁通Φ的增大，互感磁通方向与磁通Φ方向相反，Φ互感方向向右，根据右手螺旋定则确定互感电流从端头3流出L2线圈，端头4流入线圈，端头3为互感电动势的正，端头4为互感电动势的负。 [板书]；i↑→Φ12↑→Φ互感向右→3为EM的+、4为EM的- （4）、1、3端极性相同，2、4端极性相同； 1、3同名端；2、4同名端。 若电流减小如何分析？ 请同学分析： （1）、线圈L1中发生自感现象； 根据安培定则可判别电流i产生的磁通Φ方向向左，因为电流i减小，向左的磁通Φ也将减小，在L1中将会产生自感现象阻碍L1内部磁通的减小大，自感磁通方向与磁通Φ方向相同，Φ自感向左，根据右手螺旋定则确定自感电流从端头2流出L1线圈，端头1流入线圈，端头2为自感电动势的正，端头1为负。 [板书]：i↓→Φ11↓→Φ自感向左→2为EL的+、1为EL的- （3）、线圈L2发生互感现象； 电流i产生的磁通Φ也通过L2线圈，由于磁通Φ减小L2将发生互感现象阻碍磁通Φ的减小，互感磁通方向与磁通Φ方向相同，Φ互感方向向左，根据右手螺旋定则确定互感电流从端头4流出L2线圈，端头4流入线圈，端头4为互感电动势的正，端头3为互感电动势的负。 [板书]；i↓→Φ12↓→Φ互感向左→4为EM的+、3为EM的- （4）、1、3端极性相同，2、4端极性相同； 1、3同名端；2、4同名端。 说明： 无论电流从哪端流入线圈，也无论电流增大还是减小，端头1与3、2与4的极性都保持相同。 2、 若不知道线圈的具体绕法，可用实验法来判定。 演示实验： （1）介绍实验仪器 直流电源一个、开关一只、电阻一只、不知内部绕法的线圈两只、直流电流表一只、导线若干。 （2）连接实验电路 （3）做实验 开关从断开状态让它闭合观察电流表指针偏转情况。 指针正偏时1、3同名端； 指针反偏时1、4同名端。 （4）分析 开关K未闭合时，两线圈中均无电流，无磁通。 开关K闭合，电源E将给线圈12提供电流，线圈12将会发生自感现象，产生自感电动势，1端为自感电动势正极性端、2端为自感电动势负极性端；线圈34将会发生互感现象，产生互感电