北京市2014年中考化学考纲详解.doc

北京市2014年中考化学考试说明 一、考试范围 化学学科考试以教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》规定的内容标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。 二、考试内容和要求 （一）考试要求 考试要求是很据《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》中“课程目标”的三个方面制定。 1.知识与技能 要求层次中的“★”“★★”“★★★”分别表示认知性学习的不同水平层次，由低到高可分为“知道”、“认识”、“理解”三个层次，较高层次包括较低层次的要求。各层次的具体含义是： （1）知道层次（★共28条） 能够记住所学的化学知识。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“知道”、“记住”、“说出”“列举”“找到”等。 （2）认识层次（★★共37条） 对所学的化学知识要点，能正确辨识和直接使用；能够根据提供的材料识别是什么；能够领会所学化学概念和原理的基本含义及适用条件。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“认识”、“了解”、“看懂”、“识别”、“能表示”、“懂得”等。 （3）理解层次（★★★共37条） 能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息；能够运用所学的化学知识解释和说明有关化学现象和问题，能用化学用语进行表述。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”、“简单计算”等。 2.过程与方法 初中化学学科考试中涉及的“过程与方法”的要求主要体现在对能力的要求上。 （1）基本的化学实验与探究能力。 （2）初步运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图标和化学语言表述有关的信息；初步运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。 （3）能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题的能力。 3.情感态度与价值观 （1）能用“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点解释和说明常见的化学问题。 （2）能用珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的观念，认识与化学有关的社会问题。 （3）在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新、敢于质疑。 （二）考试内容（变化之处共涉及考试内容约16处，考试要求约30条，要求层次约3处，考试要求由2013年的110条调整为102条） 考试内容是很据《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》中“内容标准”而制定。 1.物质的构成和变化 考试内容 考试要求 目标层次 物质的多样性 物质的三态及其转化 从宏观和微观角度认识物质的三态及其转化 ★★ 物质的分类 1.从元素组成上识别氧化物 ★★ 2.从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物 ★★★ 3. 知道无机物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 ★ 微粒构成物质 物质的微粒性（删原2、3） 1.知道分子、原子、离子都是构成物质的粒子 ★ 2.用微粒的观点解释某些常见的现象 ★★★ 原子的构成 1.知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核一般是由质子和中子构成的 ★ 2.知道原子中质子数、核电荷数与核外电子数的关系 ★ 3.知道原子最外层电子数与元素的化学性质有密切关系 ★ 原子与分子、离子的关系 1.知道原子可以结合成分子 ★ 2.知道同一元素的原子和离子可以相互转化 ★ 化学元素 常见元素 1.知道什么是元素 ★ 2.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素 ★★ 3.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号 ★ 元素的简单分类 1.知道元素的简单分类 ★ 2.能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定元素 ★ 物质组成的表示 常见元素的化合价 记住常见元素和根的化合价 ★ 化 学 式 　 1.认识化学式的含义。能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 ★★ 2.能用化学式表示某些常见物质的组成 ★★ 3.能用常见元素的化合价推求化合物的化学式 ★★ 4.能应用化合物的化学式推求元素的化合价 ★★★ 化学变化的基本特征 物质的变化 1.能区分物理变化和化学变化 ★★★ 2.能识别物质的物理性质和化学性质 ★★ 化学变化与能量 1.知道物质发生化学变化时伴随有能量（热量）的变化 ★ 2.知道目前人类需要的大部分能量是由化学反应产生的 ★ 催化剂 知道催化剂的重要作用 ★ 几种化学反应 反应类型 能识别化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。 ★★ 金属活动性顺序 能应用金属活动性顺序表对有关置换反应进行简单的判断，并解释日常生活中的一些现象 ★★★ 质量守恒定律 质量守恒定律 1.依据质量守恒定律，说明化学反应中的质量关系 ★★★ 2.用微粒的观点对质量守恒定律作出解释 ★★★ 化学方