新人教版原子核 学案.doc

课题：19．1 原子核的组成 （总第 课时） （初备者 指导者 执教者 ） 一、创设情境 导入新课 1．了解天然放射现象及其规律。 2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。 3．知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。 二、学习目标 1、重点：天然放射现象及其规律，原子核的组成。 2、难点：知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。 三、导学过程 （一）自主学习（明确学习时间、内容、方法和要求） 1、原子的组成： 2、电子是如何发现的 3、α粒子散射实验的现象是 α粒子散射实验得到的结论是 4、玻尔理论的基本假设是 玻尔理论的基本假设揭示氢原子核外的电子是如何运动的 （二）迁移应用，形成技能 1、自主探究问题（教师提出问题，学生自主探究） 1．原子核内部是什么结构？原子核是否可以再分？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？ 2．人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从 开始的。① ② 3．天然放射现象 （1）放射性(radioactivity) 天然放射现象 放射性元素 ． （2）放射性不是少数几种元素才有的，研究发现， 4．射线到底是什么 把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示： 思考与讨论： ①你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？ ②如果射线，射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。 ③如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？ 2、小组合作探究问题： 请同学们阅读课文后填写表格： 射线种类 组成 速度 贯穿本领 电离作用 α射线 β射线 γ射线 结论： 实验发现： 三种射线都是高速运动的粒子，能量很高，都来自于原子核内部，这也使我们认识到 3、师生探究形成规律、方法和技能 5．原子核的组成 ①质子：由谁发现的？怎样发现的？ ②中子：发现的原因是什么？是由谁发现的？ 结论： ①质子(proton)带 中子(nucleon)