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外国教育史的历史分期： 远古————文艺复兴—— —— ————今 古代 近代 现代 第三章 外国古代教育 包括三个阶段的教育：原始社会、奴隶社会和中世纪封建社会。其中， 原始社会主要是根据考古的推测，课堂不作讲解。 东方文明古国（附图）：从蒙昧时代到文明时代，人类经历了漫长的历史时期。迄今发现的最早的人类文明中心出现在距今约6000年的两河流域和尼罗河流域，在距今3000-3500年的印度河流域和黄河流域又相继形成了两个文明中心，上述四者统称之为古代东方文明，孕育出了人类历史上最早的国家形态，即东方文明古国：古巴比伦、古埃及、古印度、中国。（注：其实这些文明起源的时间不同资料的观点是不太一致的） 西方文明的摇篮（附图）：古希腊前（1100——前30年）是古代西方文明的摇篮，被认为是西方精神世界的源头。古罗马（前8世纪——395年分裂）是古代西方文明的另一个重要代表。 一、古代东方文明古国的教育 古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国。 （一）古巴比伦的教育 MESOPOTAMIA美索不达米亚 文明概况：古巴比伦文明的前身苏美尔文明（距今6000多年的文明）是由苏美尔人创造的。根据考古发掘推断，距今5000年前，苏美尔人已经开始了文明的创造，建成最早的国家。大约在公元前3500年，苏美尔人发明了楔形文字和“泥板书”（tablet writing），此外，在天文、历法、数学、医学等方面取得了卓然成就。公元前3000年，在两河流域描绘出灿烂的文明画卷。公元前2000年左右，苏美尔文明被战争摧毁。 公元前19世纪，巴比伦逐渐兴起，在国王汉谟拉比时期建立了古巴比伦王国。制定的汉谟拉比法典是古代第一部比较完整的成文法典。公元前538年，古巴比伦被波斯所灭。古巴比伦文明也随之凋敝。 古巴比伦的教育 史家推断两河流域的学校是在寺庙中首先产生的。目前考古学家发掘出的两河流域的学校遗址所处年代在公元前2500年到公元前2100年之间。 苏美尔时期，泥板成为学校的主要学习工具，学校被称为“埃都巴”，（意为“泥板书舍”），又称“文士学校”，这种教育被称为文士教育，专门培养“文士”或“书吏”。 文士教育分为初级和高级两个阶段。初级阶段是教育的基础，学习基本的读写知识和数学、法律等；接受完初级教育要取得文士资格，之后被送入政府部门接受高级阶段的教育，主要是通过实习掌握各种实用知识和技能。 文士教育结束后，一些学有成就的文士会聚集在所谓的“智慧之家”中继续开展“高水平的研习活动”，“智慧之家”被认为是一种尚处于萌芽状态的高等教育机构。 古巴比伦是人类文明最早的发源地之一，创造了灿烂的文化，对后世产生了广泛的影响。巴比伦的教育被看作是“人类最初的学校教育的摇篮，也是人类正式教育的起点”（滕大春，1998）。 （二）古埃及的教育 公元前4000年左右，古埃及地区出现了政府形态，公元前3500年时，建立了上埃及和下埃及两个王国。公元前3200年至公元前3100年，建立了统一的埃及王朝。公元前332年，马其顿国王亚历山大占领埃及。由此成为西方的占领地。 古埃及有着发达的农业文明。掌握了丰富的天文、数学、几何学、测量学、医学、建筑学等知识。古埃及出现了象形文字。 与其他早期文明相比，古代埃及教育制度更为完善，学校类型更为多样，一般认为古代及曾存在下列学校： 宫廷学校（court school），所谓宫廷学校是指在宫廷中设立的学校，以教育王室、贵族和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的实习锻炼后，分别被委任官职。 僧侣学校或寺庙学校（temple school），是一种附设在寺庙中的学校，以传授天文、数学、建筑、医学等科学知识为主。因为僧侣是特权阶层，有闲暇时间研究高深学问，教学程度高，后世常将寺庙学校视为高等教育机构。 职官学校或书吏学校（department school），附设于政府机关内，负责训练本机关所需官吏，招收贵族子弟入学，以吏为师，教学内容与机关的日常政务密切联系。 文士学校（scribe school），培养能熟练运用文字，从事书写会计及计算工作的人，教学程度较低，教学内容以书写、计算为基础，还包括公文书写、合同拟定、财会等实用知识。招收范围较广较，对出身限制较宽。但是所有学校所面向的一般都限于上层子弟，普通平民几乎不可能接受正规教育。 综合上述学校类型来看，古埃及教育的基本特征是重视实用知识和实践技能的传授。教育方法带有机械、呆板的特征，灌输、背诵、大量临摹和抄写是常见的教学方式。体罚现象普遍。“孩子的耳朵，是长在背上”。 （三）古印度的教育 古印度指南亚次大陆，指喜马拉雅山以南的一片半