Chapter Three 英语教材的发展历程.doc

外 国 语 学 院 教 案 班 级：200311-2 教 师： 王 进 军 课 程： 2013-2014学年第学期 School of Foreign Languages 外国语学院 Teaching Plan教案 Chapter (Development of English Textbooks) ( Discussions before lecture Focus on Can you imagine the first English textbook in history? （discussion） Differences between traditional English textbooks and modern English textbooks.（discussion） Imagine the English textbooks in the future. (discussion) ( Teaching aids PPT, Video, testing sheets ( Teaching procedures 外语教学从古罗马时期的希腊语教学算起已经有两千多年的历史了，如果从十八世纪现代语言作为外语进人学校课程算起，也有约三百年的历史了。但是从历史上来看，英语作为外语课程来设置的时间并不算长，作为外语的英语教材的历史也很短暂。 这里所研究的英语教材不是英语国家的母语教材，而是英语为非母语的国家中使用的英语教材，或者简单地说是作为外语的英语教材。当今世界外语教学中英语几乎是一枝独秀，无可辩驳地占据了全世界外语教学的霸主地位，随着英语课程地位的飙升，英语已经成为世界上非英语国家外语教学的主要语种。 从英语发展的历史上看，英国古代的原住民是盎格鲁撒克逊人，他们直到公元7世纪才开始使用文字。到了9世纪后半叶，阿尔弗烈德大王才统一了英格兰，之后英语才开始真正发展起来。然而到了11世纪，诺曼人统治了英格兰，法语成为上层社会流行的语言，英语成了村野市井、小民奴仆等社会底层使用的语言。直到巧世纪，英语才开始逐渐规范。当时只有极个别的国家将英语作为外语来开设，当然也就有了英语教材，或许这就是最早的非英语国家的英语教材。19世纪，随着英国在全世界范围内殖民的开始，成千上万操英语的移民把英语输送到了澳大利亚、北美、西印度群岛、南非和其他地区，英语开始在世界范围内广为传播，世界上很多国家和地区开始把英语作为外语课程来开设，小学英语教材的编写开始真正启动起来。到了20世纪初，随着英美等英语国家国力的强盛，英语逐渐取代了法语成为国际通用的外交用语和国际贸易的语言媒介。第二次世界大战之后，随着美国的崛起，英语在世界范围内进一步扩张，成为当今世界上流行最广的语言，被称为世界通用语，世界上很多地方开始在小学甚至幼儿园开设英语课程，小学英语教材的编写成为各国教育改革极为紧迫的一项任务。 统观上述这个历史进程，19世纪之前英语作为外语的教学几乎是空白，谈不上什么小学英语教材。从19世纪开始，英语在世界上广为传播，有了现代外语意义上的英语教学，到了20世纪初很多国家开始开设英语课程，第二次世界大战之后英语地位如日中天，进人20世纪70年代之后英语在世界外语课程中更是独占鳌头。 人类对于语言的认识一直在不断深化，由此出现过不同的语言观，深深地影响着外语教材的编写。最初的外语教材把语言看作是一种符号，接着把语言看作是一种知识体系，后来把语言看作是一种技能，再后来又把语言看作是一种习俗。①根据这些不同的语言观可以将外语教材的发展划分为四个阶段。由此我们可以根据英语发展过程中各个阶段代表性的外语教材所体现出来的各种特征，尤其是他们所持语言观的不同，本研究将英语教材发展历程中出现过的教材分为四种类型，分别是把语言看作是符号的文选型教材，把语言看作是知识的语法型教材，把语言看作是技能的会话型教材，以及把语言看作是社会现象的交际型教材。以下将对这四种类型的英语教材进行逐一分析，一是分析各自产生的背景，二是从语言观、理论基础、教学大纲、针对人群、教学目标、教材方法、教材内容、编排体系、教学主体、教学语言以及每种类型教材的实例等方面来分析这四类英语教材各自的特点。 第一节文选型英语教材 一、文选型英语教材产生的背景 文选型教材，就是以所选范文作为主体的一种教材类型。具体而言又分为两类，一种是简单地把一本或几本目的语名著作为教材，另一种是从多本目的语名著中分别选出最精彩的一些篇章组合成一本教材