2.1减数分裂与受精作用教学设计.doc

第2章 第1节减数分裂与受精作用教学目标：知识1.掌握减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。：培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。培养学生识图、绘图的能力。自主归纳整理知识结构的能力。情感态度与价值观感受学习和成功的喜悦。逐步形成严谨、求实的科学素养。二、教学重点 减数分裂的概念2.精子的形成过程3.减数分裂过程中染色体的数量变化4.?受精作用的过程（二）教学难点模拟减数分裂过程中的染色体的变化比较精子和卵细胞形成过程的异同观察蝗虫精母细胞的减数分裂减数分裂过程中染色体的数量变化 、教具准备?课时安排?? 3个课时、教学方法 　　讲述法、讨论法、观察法、模型建构法 、教学过程： ??? （一）引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？有丝分裂各个时期的特点有那些？间期：染色体复制，蛋白质的合成；分裂期：前期：两消两现，一散乱；中期：点排板，数目清晰可数；后期：点裂，单体移两极；末期：两现两消，新板壁形成。)?? ?以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。??? 提问：首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？（配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。）?? 提问：这说明配子是如何产生的？（由体细胞分裂而来的。）?? 提问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？（染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。）?? 而配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。减数分裂1.减数分裂的概念提问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？（学生阅读教材，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。）强调：(进行有性生殖的生物(时期: 原始生殖细胞→成熟生殖细胞(特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半结合哺乳动物精子和卵细胞的形成，介绍减数分裂的过程。讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。(指导学生观察课本图2-1。)?? 睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。在曲细精管中，通过有丝分裂产生大量的精原细胞。每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的？(答：有丝分裂。)??? 在精原细胞时期，进行了染色体复制。此时相当于有丝分裂的哪一个时期？(间期。)复制的结果，染色体由两条单体组成(看)，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。?精子形成场所睾丸几个概念：??? 同源染色体：（对）a配对的两条染色体?? b形状和大小一般都相同?? c一条来自父方，一条来自母方?? 联会：同源染色体两两配对的现象。?? 四分体：联会后的每对同源染色体 含有四条染色单 体，叫做四分体。1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA；四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换减数第一次分裂体细胞（染色体数2n）有丝分裂→1个精原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制 →1个初级精母细胞（染色体数:2n） →前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换） →中期：同源染色体排列在赤道板两侧 →后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成2个次级精母细胞（染色体数:n）(减数第二次分裂2个次级精母细胞（染色体数n）→4个精子细胞（染色体数:n）→ 变形 → 4个精子（染色体数n） （一）复习精子形成过程 卵细胞形成的过程1.场所卵巢2过程（1）减数第一次分裂??? 体细胞（染色体数:2n）有丝分裂→1个卵原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制→1个初级卵母细胞（染色体数:2n）→前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）→中期：同源染色体排列在赤道板两侧→后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体（染色体数:n）减数第二次分裂??? 1个次级卵母细胞+1个第一极体（染色体数:n）→1个卵细胞+3个第二极体（染色体数:n） 相同点：染色体的行为变化 不同点： 细胞分裂图像的鉴别 三看鉴别法一看染色体的数目(奇偶性)，奇数：减；偶