细胞代谢(2016届必威体育精装版)教材分析.ppt

细胞代谢 【方法指津】　物质出入细胞方式归纳 * * * * * -*- 光合作用原料的验证实验 如图1是验证CO2为光合作用的原材料的装置示意图(除CO2浓度不同外,其余均相同),请分析回答下列问题。 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 -*- (1)实验前要将植物放在暗处一昼夜,其目的是　　　　。? (2)A装置中的NaOH溶液的作用是　　　　　　　　　,该实验的自变量是　　　。? (3)将A和B两装置中的叶片摘取下之后,要进行脱色处理,处理的方法是　　　　　　　　　　　。向处理后的叶片滴加碘—碘化钾溶液,观察实验现象,预测该实验的结果可能是　??　。? 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 -*- 整合提升 题型突破 题组训练 (4)如果用该装置探究影响光合作用强度的因素,应如何修改该装置??　　　　　　　　　　　　。? (5)将同一品种植物幼苗置于25 ℃条件下培养,实验结果如图2所示。从图2中可以看出,影响光合强度的因素有　　　　　　　　　　等,且在　　　　　　　　　　的条件下施肥效果更明显。除本实验所涉及的因素外,从增加光合作用面积的角度考虑,采取　　　　　　措施能提高该植物的光能利用率。? 答案:(1)将叶片中的淀粉耗尽 (2)吸收装置中的CO2　CO2 (3)将叶片放在酒精中隔水加热,再用清水进行漂洗 A装置中的叶片脱色处理后加碘—碘化钾溶液不变蓝,B装置中的叶片脱色处理后加碘—碘化钾溶液变蓝 (4)保留B装置,去掉A装置及其左侧的光照工具 (5)水、光强度、无机盐(或矿质元素)　土壤含水量40%~60%　合理密植 命题点一 命题点二 命题点三 -*- 解析:(1)将植物置于暗处一昼夜叫做饥饿处理,目的是尽可能地耗尽植物本身所含淀粉。(2)NaOH溶液的作用是吸收CO2,对比A、B两装置可知,两者的区别在于有没有CO2,这也是实验的自变量。(3)脱色处理,实际上是除去色素,由于色素溶于有机溶剂(如乙醇)中,所以将叶片放在乙醇(酒精)中隔水加热,以溶解色素;A装置缺乏CO2,叶片不能进行光合作用,无淀粉生成,遇碘—碘化钾溶液不变蓝,而B装置有CO2,叶片可进行光合作用,合成的淀粉遇碘—碘化钾溶液变蓝。(4)本题的关键在于如何理解“探究影响光合作用强度的因素”这句话,由这句话可知,本实验只是为了探究影响光合作用强度的因素,故实验过程中叶片能正常进行光合作用,只需要通过改变自变量来改变光合作用强度,A装置缺乏CO2,叶片无法进行光合作用,所以应去除A装置及A装置左侧的光照。 整合提升 题型突破 题组训练 命题点一 命题点二 命题点三 -*- (5)据图2可知,本实验的自变量有土壤含水量(横坐标)、是否施肥、光强度,由此可知,影响光合强度的因素有水、无机盐(或矿质元素)、光强度;施肥的效果是否明显,需要对比施肥和未施肥两组实验数据,据图可知,当土壤含水量在40%~60%之间时,施肥效果明显;在实际的农业生产中,可通过合理密植来增加光合作用的面积,从而提高植物的光能利用率。 整合提升 题型突破 题组训练 命题点一 命题点二 命题点三 -*- 整合提升 题型突破 题组训练 1.(2015温州十校联合体联考)在CO2浓度一定、温度适宜的环境中,测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收或释放量,结果如下表:(表中负值表示CO2释放,正值表示CO2吸收) 下列选项中正确的是(　　) A.光强度在8.0~9.0 klx之间时,细胞内合成ATP的速率不变 B.光强度在2.0 klx时,细胞内不进行光合作用 C.光强度在8.0 klx时,细胞既吸收二氧化碳又吸收氧气 D.超过9 klx时,光合作用速率不再增加,主要是受外界CO2浓度的制约 答案 解析 解析 关闭 由表可知光强度在8~9 klx之间时,二氧化碳吸收增加,说明光合作用速率加快,产生ATP的数量加快;光强度在2 klx时,细胞内二氧化碳释放,应是呼吸作用强度大于光合作用强度;光强度在8 klx时吸收二氧化碳,说明光合作用强度大于呼吸作用强度,不需要从外界吸收氧气;超过9 klx时吸收二氧化碳不再增加,因为温度适宜,应受二氧化碳浓度的限制。 答案 解析 关闭 D 命题点一 命题点二 命题点三 -*- 2.某同学想探究二氧化碳浓度与光合作用速率的关系。他取A、B、C、D四株都有5张叶片的小白菜,用直径1 cm的打孔器取小叶圆片各10片,再取100 mL三角瓶4个,编号1~4,按下表操作(光照、温度相同且适宜),并设法抽去气体使叶片下沉,置于光下,记录结果。下列评价或修正不合理的是(　　) 整合提升 题型突破 题组训练 命题点一 命题点二 命题点三 -*- A.自变量二氧化碳浓度的控制不严格 B.只要控制光照、温度相同