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单项选择参考答案 　　1．【答案】Ｂ。 　　解析：“教无定法”是说教师要创新和改进教学方法，反映出教师劳动创造性的特点。 　　2．【答案】Ｂ。 　　解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关方案。 　　3．【答案】Ｄ。 　　解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。 　　4．【答案】Ｄ。 　　解析：教师主导作用的发挥重在引导启迪。 　　5．【答案】Ｂ。 解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通，在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。1．【答案】Ｂ。解析：现代教育发展的根本动因是科学技术的进步和知识的发展。2．【答案】Ｂ。解析：教学是学校工作的核心。3．【答案】Ｃ。解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他想求明白而不得的时候，不去开导他，不到他想说出口却说不出来的时候，不去启发他。这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。4．【答案】Ｄ。解析：考查问题行为的含义。5．【答案】Ｄ。解析：德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行。 17．【答案】Ａ。解析：广义的教学，包括所有教与学的共同活动。 18．【答案】Ｄ。解析：义务教育法规定，我国实行９年制义务教育。 19．【答案】Ｃ。解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。 20．【答案】Ｄ。解析：思想品德培养要从学生的实际出发，其内容包括知、情、意、行。 21.B。【解析】自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。 　　2.A。【解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。 3.C。 4.B。 5.B。【解析】由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。 　　．【答案】Ｄ。解析：我国当前的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。 2．【答案】Ｂ。解析：此题考查疏导原则的定义。疏导原则也就是循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 ．【答案】Ｂ。解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。 ．【答案】Ｄ。解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。 ．【答案】Ｃ。解析：学会如何学习的最实质内容是掌握系统的科学概念与原理。1．【答案】Ｃ。解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 2．【答案】Ｂ。解析：奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。 3．【答案】Ａ。解析：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 4．【答案】Ｂ。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。 5．【答案】Ｃ。解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。.【答案】Ｃ。解析：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。 　　．【答案】Ｃ。解析：有无正确的舆论，是衡量班集体是否形成的主要标志之一。 3．【答案】Ｂ。解析：陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。 .【答案】Ｃ。解析：教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好。 ．【答案】Ｂ。解析：在教学过程中，学生以学习间接经验为主。1．【答案】Ｃ。解析：新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。 2．【答案】Ｃ。 3．【答案】Ｂ。解析：“少年期”被称为危机期。 　4．【答案】Ｄ。解析：对于学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。 5．【答案】Ａ。解析：教育现代化的核心是教育观念现代化。 47．【答案】Ｂ。解析：根据心理学研究，在人际关系中起主导作用的心理成分是情感。 48．【答案】Ａ。解析：桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。 49．【答案】Ｄ。解析：一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。 50．【答案】Ａ。解析：安置性测验指学期开始或单元教学开始时确定学生实有水平以便针对性