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课 题 七级第十三课 教学目标 1、通过练习，引导学生理解诗歌内容。2、弄清状物类文章的写作顺序和结构。 教学重点 引导学生理解诗歌的内容。弄清状物类文章的写作顺序和结构。 教学难点 准确把握文章的主题思想。 德育目标 学会注意观察，去发现美。 教学用具 教学过程 时间 教学 目标 操作 方式 注意事项 一、组织教学： 点名 名言警句速记，我能行！（选做） （1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！ （2）我还能认真、工整地默写下来呢！（提示：三年级学生不会写的字可以用拼音。） 3、教师事先解释名言警句含义：拥有时间就拥有生命，珍惜时间就等于珍惜生命，如果我们不珍惜自己的时间就等于慢性自杀，浪费别人的时间就等于谋害别人的生命。 二、金笔诵读 谈话导入： “懂得换位思考是一种良好的品德，但是人在遇到事情的时候首先会想到自己的利益，小草和树叶发生了什么故事，它们是否懂得换位思考呢？” 老师出示课前诵读内容，学生分角色地朗读。 讲解金笔诵读一点通： 一棵草对一片秋叶说……叶子气愤地说……纪伯伦的散文诗是以“爱”和“美”为主题的，多用大胆的想象和象征的手法，表达极为深邃的哲理。本文以《一棵草的话》说明了一个人不被理解是不公平的，而不理解别人也是不公平的。从叶子变成小草，这棵草的感情有了不同的变化，你能体会到并读出来吗？ 学生自由练读。 教师指导：诗歌阅读的时候语气要符合角色。 学生齐读。 三、金笔新知： 本课是状物类文章的综合训练，金笔小博士中提示了状物类文章考试重点，从写作顺序、把握文章中心、常用修辞手法三个方面来进行训练。在教学过程中要注意这三方面的综合训练。状物类文章阅读考试重点： 状物类文章，就是将事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，让我们对这个事物有所知、有所感的文章。从大的方面说，它可以分为状静物文、状动物文、状植物文等三种。其考点主要包括： 弄清写作顺序，把握层次结构。 状物文的写作顺序，或者是从整体到部分，或者是从概括到具体，或者是从现象到本质，这就是人们通常所说的逻辑顺序。如果要介绍某种植物在不同时间表现出来的特点，就要用到时间顺序；如果从不同的组成部分介绍一个物体，就要用到空间顺序。总之，文章的写作方法是非常灵活的，做阅读题时同样需要灵活机动地变化。 另外，在运用逻辑顺序来写作的文章中，其层次结构与顺序更是密切相关，划分层次时要特别注意。如介绍一种动物，先介绍它的外形，再介绍它的生活习性，最后介绍它和人类的关系，那么，这三方面的内容就应当分属于三个层次。 抓住事物特点，把握文章中心。 状物的文章，总是通过对具体形象的描述，突出事物的特点，表达一定的思想感情，也就是通常所说的托物寄情，托物喻理，托物言志。我们在阅读时，要透过表面现象，去分析作者的写作目的，深人体会文章的中心思想。 常见的考题有选择、填空、简答等不同的类型，答题时要特别注意文章结尾处的文字，文章写到最后，作者往往要抒发一下自己的感情，或者发表自己的议论，这些议论抒情的句子，往往能够体现文章的中心。 掌握常用的修辞手法，品味文章语言。 为了使描写或说明的对象易于被读者理解、接受，作者往往采取多种修辞手法，将文章写得生动形象。因此，状物类文章的一个考查重点就是品味文章的语言。这就要求我们： 1．掌握常用的修辞手法。比喻、拟人在文章中应用得最为广泛，要注意二者的区别，要掌握各自的特点、类型，要善于对使用了修辞手法的句子进行细致的分析，还要善于使用这些手法，进行句子仿写等等。 2．抓关键词句。对于那些特别富有表现力的词语，要理解它们的含义，仔细品味它们在文章中所起的独特的表达作用。对于那些提示写作内容、承上启下、点明或突出文章中心的句子，都要特别注意，善于寻找。 3．注意表达方式的综合运用。文章的表达方式主要有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。一篇文章往往以一种表达方式为主，并综合运用多种表达方式。阅读时要注意表达方式的变化，这些变化往往就是把握文章中心、划分文章层次结构的标志。 四、练习。 （一）练习一：1、导入；蚕吃桑叶，桑叶是蚕的食物，它们之间只是吃与被吃的关系，但是在作者的眼中桑树和桑叶又有着不同一般的关系，它们之间到底有着怎样的关系呢，你能找出来吗？ 2、出示练习一。 3、运用三步阅读法，老师引导学生。学生速读短文，教师要求学生每分钟300字速度认真阅读，完成三个任务；（1）抓住题目——“文眼“，（2）概括短文梗概。（时间，地点，人物，事件）（3，读清题目。这就是做阅读题的第一妙招：速读。 4，第二遍细读短文，教师提出要求，要求学生每分钟150字的速度阅读，完成三个任务：（1）完成字，词，（2）思考问题（“这个地方是什么意思？”“有什么问题？”“这句话是什么意思？”）（3）找出问题，（如