紫藤萝瀑布大讲堂教材分析.pptVIP

朗读指导 读准字音 注意朗读的语气、语调 注意句子的重音 长句的停顿要得当 朗读的节奏要缓急适当 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 拓展练习学习托物言志的写法，写一篇小文（400字左右） 文竹 乔迁新居，爸爸送我一盆文竹。花的枝干虽然很细，但多，而且都晃晃悠悠地顶着连成片的短针似的叶，风一吹，大大小小粗粗细细的枝杈互相推挤，有些针叶则被挤下“舞台”，偶尔有一枝针叶，岁数过大，微露昏黄，我便用剪刀送它入土安息。就这样，文竹健康快乐地成长着。 天越来越冷，我也越来越懒，文竹在露台上被我遗忘了，没有水喝，没有温暖罩着，它在我不知情的时候含“恨”而终。那满眼的黄叶让我后悔不已，恨自己，好好的文竹，竟被养死了。不忍心就这么丢弃它，更因为它是为我稳居的一份祝福。于是，拿出剪刀为它送葬，我把所有的枯枝黄页都弄碎，洒在土上，又埋上一层新土，新土上竖着被我剪的还剩极短的花根，因为实在不忍心把它连根拔走。 就这样，文竹又被我搁置在露台一角，让它与风雨做伴吧。 那天，晴空万里，温暖如春，我走上露台想晒晒太阳。天啊！角落里的一抹绿色……文竹重又长出新花干，连枝带叶……那一瞬间，我惊呆了，它竟然还能活，生命又重新开始。是啊，它曾经遭遇不幸，但它竟养精蓄锐，来了个重生。我不禁感慨——生命，这才是生命，这就是生命。 * * 宗璞 紫藤萝又称藤萝、朱藤。蔓左旋缠绕。总状花序下垂。花蝶形，紫色，有芳香。荚果扁平呈刀形，表面密生银灰色短绒毛。荚果含种子1～3粒。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。实生苗最初几年呈灌木状，长出缠绕枝后，能自行缠绕。寿命长。花为总状花序，在枝端或叶腋顶生，长达20～30厘米，下垂，花密集而醒目，蓝紫色至淡紫色，有芳香。每个花序可着花50～100朵。花期在华南地区约在3月，常常能够在夏末秋初再次开花。 —— 比喻, 表现花的繁茂、花藤之长,形象生动。 如何理解题目? 运用了什么修辞手法？ 1、通过自学和探究理清文章的线索，把握作者的思路，明白课文重要语句含义。 2、学习运用比喻、拟人等修辞描写表现美好事物。了解通感，理解对比的写法。（重点） 3、学习托物言志的写法，感悟生命的顽强、美好与永恒。（难点） 教学目标 1、课文以紫藤萝花为线索，分为几部分？请在下列横线上各填上一个词。 ———花； ———花；———花； 2、从修辞的角度，赏析一处对紫藤萝花的描写。 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗？ 4、看花带给“我”心情的变化？ 5、在回忆紫藤萝瀑布时，想到它曾经的衰败到如今的繁盛，“我”有何感悟？ 自主解疑，合作探究 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里面装的是什么仙露琼浆？ 宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，宗璞及其家人在1966-1976十年“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。小她三岁的弟弟后来又身患绝症，生命垂危，作者异常悲痛，拨乱反正后的1982年的一天，作者见到这么一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒。 “香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。香气，诉诸嗅觉，色彩诉诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以相通的，把无形的香气化作有形的色彩，把花香说成是浅紫色的，给它增加可视性，又说它梦幻一般，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现作者全身心沉浸在紫藤萝的花香中。 从中你能探究出作者运用了哪种写作手法？有何作用？ 现在的藤萝 十多年前的藤萝 作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？ 人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。