方聪三一语文计划解读.doc

滕州市善南街道中心小学 2016-2017 学年度 一 学期 教 学 计 划 科 目 语 文 年 级 三年级 任课教师 方 聪 教研组长（签字）_ 教导主任（签字） 2016年 9 月 6 日 学 生 基 本 情 况 分 析 所任课程上学期期末考试情况 班 级 人 数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 三、一 57 48 84% 51 89% 学情分析： 本班共有学生57名。经过一、二年级的学习，大部分学生熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、学习普通话，能按汉字笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，能看图围绕中心写一段话。60℅的学生具备了一定的写话能力，能用自己的语言写一段文通字顺的小文章。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势约有一半同学正确标准。班里部分孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物的好习惯；但是少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病、甚至于不能按时完成家庭作业。张文欣、李和娜、张家聚、张奥辉、谢粤等5 位学生阅读能力差，基础知识掌握不够扎实，从而导致课外阅读及写话无法紧追班级其他学生前进的步伐。 在学校积极打造的“学、议、导、练、展”课堂教学模式中，孩子们在老师引导下积极进行小组讨论与学习，并能选择喜欢的方式表达，大多数学生在小组合作中获得能力的提升。本学期继续以4人一组为学习小组，进一步优化小组合作的有效性。语文学习中也存在一些比较共性的问题，如有三分之二的学生上课回答问题比较被动，上课能做到认真倾听，但也有少部分同学不善于表现自己，学习中缺少主见，缺少主动探究的精神。 教材分析： 本册课文主要由“培养良好的学习习惯（5）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文3篇，共24篇。安排练习一个，共8个。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。有反映历史人物、实践的课文如《每逢佳节倍思亲》、《卧薪尝胆》；又有表现当代社会风貌的课文，如《东方明珠》；有讴歌革命领袖伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》、《军神》；有介绍学习语文的方法的课文，如《学会查“无字字典”》，从各个方面丰盈孩子的知识面。全册共安排生字372个，其中要求写的为226个，另外的146个生字只要求认识。 教材注意良好习惯的培养。本册课文开头安排了有关指导学生写钢笔字和毛笔字的图片，各单元都有相应的练习内容。意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”和“习作”两大部分；课文篇幅短小，语言规范，便于进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断；内容贴近儿童生活，富有儿童情趣。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语的训练，巩固复习所学生字新词，为今后的运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。以上作业均应课设练，没有强求整齐划一。 本册教材把识字、写字、朗读、背诵、写话、口语交际，学会概括主要内容，学会默读作为教学重、难点，围绕上述重、难点，由浅入深、由易到难地来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃烦琐的内容分析，以学生积极的语文实践为主，教师的引导、精讲为辅，将语言文字的学习和训练落到实处，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。 1.双基要求（基本要求和对部分学生较高要求）。 基本要求：对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情