2014年教师资格小学教育心理学提高试题二.docVIP

　　一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分) 　　1.儿童自我意识发展的第三个阶段是(　　)。 　　A.生理自我 　　B.社会自我 　　C.虚拟自我 　　D.心理自我 　　2.现代教育心理学的奠基人是(　　)。 　　A.桑代克 　　B.华生 　　C.苛勒 　　D.加涅 　　3.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是(　　)。 　　A.社会意义 　　B.动机的作用与学习活动的关系 　　C.个人的前途 　　D.动力来源 　　4.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于(　　)。 　　A.符号学习 　　B.概念学习 　　C.命题学习 　　D.上位学习 　　5.心智技能的执行具有(　　)。 　　A.外显性 　　B.展开性 　　C.内潜性 　　D.客观性 　　6.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于(　　)。 　　A.精细加工策略 　　B.组织策略 　　C.复述策略 　　D.元认知策略 　　7.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是(　　)。 　　A.语义联想 　　B.视觉想象 　　C.谐音联想法 　　D.关键词法 　　8.将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是(　　)。 　　A.形象思维 　　B.发散思维 　　C.聚合思维 　　D.直觉思维 　　9.操作技能就其动作的进行而言，具有(　　)。 　　A.外显性 　　B.客观性 　　C.展开性 　　D.观念性 　　10.(　　)是加工信息的方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。 　　A.认知策略 　　B.元认知策略 　　C.管理策略 　　D.调节策略 　　11.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于(　　)。 　　A.民主式 　　B.专制式 　　C.监督式 　　D.参与式 　　12.以下属于元认知计划策略的是(　　)。 　　A.设置学习目标 　　B.对材料进行自我提问 　　C.测验先做简单题目 　　D.考试时监视自己的速度和时间 　　13.在情感领域的教学目标中，(　　)是低级的价值内化水平。 　　A.接受 　　B.反应 　　C.形成价值观念 　　D.组织价值观念系统 　　14.影响教师课堂管理的情境因素是(　　)。 　　A.班级规模 　　B.班级性质 　　C.班级类型 　　D.班级特征 　　15.为了减少误差，(　　)在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。 　　A.评价 　　B.测量 　　C.测验 　　D.评估 　　16.新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的(　　)。 　　A.活动 　　B.细节 　　C.经验 　　D.形式 　　17.教育心理学初创时期大致在(　　)。 　　A.20世纪20年代以前 　　B.20世纪20年代至S0年代 　　C.20世纪60至70年代 　　D.20世纪80年代以后 　　18.1～3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有(　　)。 　　A.阶段性 　　B.顺序性 　　C.不平衡性 　　D.差异性 　　19.学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于(　　)。 　　A.符号学习 　　B.连锁学习 　　C.概念学习 　　D.辨别学习 　　20.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的(　　)。 　　A.作用 　　B.社会意义 　　C.动力来源 　　D.个人的前途 　　21.根据迁移内容的不同，可将迁移分为(　　)。 　　A.正迁移与负迁移 　　B.顺向迁移与逆向迁移 　　C.水平迁移与垂直迁移 　　D.一般迁移与具体迁移 　　22.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(　　)。 　　A.概念学习 　　B.命题学习 　　C.符号学习 　　D.并列结合学习 　　23.吹拉弹唱属于(　　)技能。 　　A.认知 　　B.心智 　　C.操作 　　D.评价 　　24.学习策略是学习者制定的学习计划，是由(　　)构成的。 　　A.意识和能力 　　B.规则和技能 　　C.经验和方法 　　D.认知策略 　　25.“如何造就天才儿童”这类问题属于(　　)的问题。 　　A.有结构 　　B.无结构 　　C.一般性 　　D.认知性 　　26.态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是(　　)。 　　A.态度的核心成分 　　B.动力成分 　　C.非智力成分 　　D.内化了的成分 　　27.厌学是由于人为因素所造成的儿童(　　)上的失调状态。 　　A.知觉 　　B.思维 　　C.情绪 　　D.行为 　　28.教学目标侧重知识或结果，则宜选择(　　)。 　　A.发现学习 　　B.接受学习 　　C.合作学习 　　D.掌握学习 　　29.(　　)