一年级33 火车的故事.docVIP

教案示例　 　　? 　　教学目标： 　　1、认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。 　　2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 　　3、了解火车的发展成就，激发学生自豪感。 　　教学重点： 　　学习生字、新词。 　　结合对课文内容理解，了解火车的演变历程 　　课时安排： 　　2课时 第一课时 　　一、导入 　　师：同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言） 　　师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。 　　播放媒体资源中的“发明火车”视频： 　　今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。 　　板书：火车的故事 　　二、初读课文 　　1、师：同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办? 　　学生回答。 　　师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下来。 　　2、播放媒体资源中范读视频，让学生与自己自由读时的困难对照，记忆生字发音。 　　3、师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是对刚才自己读时的困难解决了呢？现在就请你们再自己读一遍课文吧。 　　4、学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。 　　三、识记生字 　　1、播放媒体资源中的识字动画，让学生学习生字，教师指导。 　　请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。 　　2、让学生结合小组，交流方法，记忆生字。 　　3、检查识字。 　　师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（利用生字卡片） 　　师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗? 　　你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗? 　　四、理解课文 　　播放媒体资源中的泛读视频： 　　1、师：请大家听范读，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢? 　　2、读一、二自然段 　　（1）师：谁愿意给大家读一读第一、二自然段? 　　师：听了这位同学的读，你知道了什么? 　　（2）师：老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看，我们看到的就是火车飞驰而过的场景（出示图片），我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。 ? 　　3、学习第三自然段 　　（1）师：读了这个自然段，你了解到了什么?教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗? 　　（2）播放媒体资源中的动画，让学生回答喜欢哪一种列车，为什么？ 　　师：你喜欢哪一种?为什么? 　　师：你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点 　　（3）师：你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗? 　　比一比，看看谁读的有感情。 　　4、自读四、五自然段。 　　请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。 　　（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答） 　　（2）爸爸还说了什么? 　　（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。 　　（4）指导朗读、指名读。 　　5、读第六自然段。 　　师：同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车? 第二课时 　　一、朗读课文 　　师：上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读? 　　师：我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读? 　　二、复习生字词 　　利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动： 　　1、师：我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗? 　　2、师：“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗? 　　三、书写指导 　　利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动： 　　1、请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看? 　　2、在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。 　　四、拓展练习 　　师：如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。 　　学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。 　　请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。 　　请同学们评出创意奖、发明奖。 　　五、教师小结 习题精选 开火车 　　看谁开得快。 选自人民教育出版社网站 拼音