一语下册第六单元教案.doc

课 时 计 划 第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日 课 题 识字6 课型 教学三维目标 知识与能 力 认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。 过程与方 法 朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 情感态度与价值 观 .能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物 教材分析 重点 识字、朗读。 难点 有感情的朗读课文，背诵课文。 教法 小组合作 学法 小组合作 教具 识字卡片 第 周第 课（章、单元）第 79 节第 课时 年 月 日 课 题 识字6 课型 新授课 教学三维目标 知识与能 力 认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。 过程与方 法 朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 情感态度与价值 观 能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物 教材分析 重点 识字、朗读。 难点 有感情的朗读课文，背诵课文。 教法 小组合作 学法 小组合作 教具 识字卡片 教学过程： 一、合作交流，展示预习内容 昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。 小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。 图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？ 二、情境导入课文学习 1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 2．指名介绍第一幅图。 3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。 4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 5．开火车读，同桌互相考读。 6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 7．自读，小组交流记字方法。 教学过程（续）：1．小组户主学习。 下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。 生自学，师临场指导。 2．自学展示： 请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。 如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。 四、复习巩固 认清字形： （1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系： “海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。 （2） 熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领 （3） 字形比较识字：亏—号 指导学生借图及词卡背诵课文。 板书设计： 作业布置： 教学后记 第 周第 课（章、单元）第 80节第 课时 年 月 日 课 题 识字6 课型 新授课 教学三维目标 知识与能 力 认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。 过程与方 法 朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 情感态度与价值 观 能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物 教材分析 重点 识字、朗读 难点 有感情的朗读课文，背诵课文。 教法 小组合作 学法 小组合作 教具 识字卡片 教学过程： 一、多种形式读课文，巩固生字 1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文） 2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。 3.师生对读：师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。 二、入情境背诵 1．展示四张图画，看图背诵。 2．师带生边做动作边背诵。 三、巩固识字练习 1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。 2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。 四、指导写字 1．字形分析，范写，学生书空。 沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。 教学过程（续）： 桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。 竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。 军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。 “海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“