一语二单元.doc

集体备课教案 主备人： 小学 一年级 学科：语文 下册 第二 单元 版本：苏教版 课题：单元备课、春笋、雨点、小池塘、春到梅花山、草原的早晨、练习2 课型：新授课 课时：16课时 教材起始页：p18-p38 单元备课 ? ?本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告诉孩子们：大自然的一些美景，如：春笋、雨点、池塘、梅花、大草原，让孩子们观察大自然、热爱大自然、感受大自然。 第二单元中的课文语言生动、活泼，简洁、明快，学生读起来朗朗上口，语言美、意境美。《春笋》精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意.《雨点》是一篇引导孩子认识自然现象的小诗(儿歌)。《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山，顾名思义，以梅花著称。《草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的抒情散文。 “练习”中共安排五个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点《春笋》?课时? 2、??????《雨点》?2课时? 3、??????《小池塘》?2课时??。 4、??????《春到梅花山》?2课时? 5、??????《草原的早晨》?课时? 6、??????? 练习2?可用课时 1．正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。 2．认识１７个生字，会写９个生字。学会４个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解“裹”、“浅褐色”、“嫩生生”、“冲破”、“掀翻”词语。 3．理解课文内容，体会春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强的生命力。 教学重难点： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学写生字“节”、“笑”、“声”，认识草字头、竹字头、士字头。 教学时间：3课时 教学准备： 投影、图片等。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1．正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。 2．认识１７个生字，会写3个生字。学会４个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解词语。学写生字“节”、“笑”、“声”，认识草字头、竹字头、士字头。 教学重难点： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学写生字“节”、“笑”、“声”，认识草字头、竹字头、士字头。 一、创设情境，谈话导入 1．导入课题，猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听―― 2．板书：春笋。提醒：“笋”是一个生字，平舌音。 3．你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？ 4．出示课件 二、初读课文，自主识字 1．听课文录音，整体感知课文。 2．自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。 3．认读生字。 4．指导读长句子 （1）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。 （2）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 5．分小节读课文，其他小朋友仔细听，指出不足。 三、愉快学习，主动求知 1．读文，了解内容。 这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。（播课文录音） 读一读，说一说：读懂了什么？（学生自由说，随机引导说话） A．指导有趣味地朗读这句话。 B．投影出示词语。 C．启发学生看图想象，理解词语。 2、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊！ 3．指导读长句子。 4．指名读课文，听后评价读。 5．表演朗读，尝试背诵 ⑴自由练读，评价。 ⑵表演读。 ⑶试着背一背。 ⑷分组赛背。 四、巩固练习，指导书写 1．做到读音准确。翘舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。 2．会用多音字“长”的两个读音来组词。 同桌互认本课生字并祖祠，看谁组得多。 3．指名认读后提醒以下几个生字的读音。 笋：平舌音。 再：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。 迎：是后鼻音。 声、冲：也是翘舌音。 块、外：注意声母之间的区别。 长：是个多音字，你能用“长”的两个读音分别来组词吗？ 4．?指导书写。 出示生字卡片，巩固读音。这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？范写生字，巡视指导。 1）找到上下结构的字。 2）学习“士”偏旁。 3）想想怎样写才漂亮？ 声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。 笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部要写在横中线上。 5．按笔顺描红临帖。 ⑴书写练习，记住笔顺。 ⑵描红练习。 ⑶在田字格中书写，教师指导，重点指