三册语文期末形进字复习.doc

三册语文期末复习（形近字）1 二（2）班语文上册教学计划 （2008-2009学年度） 由旺镇中心学校 科任教师：杨建香 二OO八年九月 第三册语文教学计划 转眼间，一年又过去了，在过去的一年里，我认真遵循新课程理念，引领学生在新课程的海洋里慢慢摸索与探究。通过师生的共同努力，取得了可喜的成绩，同时也发现了一些不足。为了进一步实施新课改，也为了教好本册教材，在总结过去一年的经验并联系本册教材及学生实际，将本册教材教学计划做如下安排： 一、课标要求 二年级属于第一学段，根据新课标要求，在识字与写字方面，要求学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，认识常用汉字800个左右，其中400左右个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。能借助汉语拼音认读汉字。在阅读方面，要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，体会不同语气。在口语交际方面，要求学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话人的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。 二、对本册教材的分析 1、本册教材编排的指导思想 着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生学好语文，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。是苏教版小学语文新教材第三册的编写宗旨，编写时注意了以下几点：（1）注重打好基础。（2）渗透思想教育。（3）减轻学生负担。（4）培养良好习惯。（5）力求便教利学。 2、本册教材编排的特点 全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”全部注了音。其中，识字安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3~5课，共23课。每单元安排1个综合练习，共8个。 ⑴、关于识字。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字408个，其中要求会写的为276个，另外的130个生字只要求认识。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字，每课安排生字5~19个，其中要求写的为5~10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字4~14个，其中要求写的为4~10个。识字采用“词串识字”、“看图会意识字”、“形声字会意识字”等三种形式。目的是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 ⑵、关于课文。 全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面放映了多采的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德的教育，弘扬民族精神。 编选本册课文坚持了“多编少搬”的原则，传统课文所占比例较小。新编选的课文内容丰富，题材多样。从内容看，既有反映革命传统教育的课文，如《要好好学字》、《朱德的扁担》，又有表现当代人物、事件的课文，如《2008，北京！》、《孔繁森》；既有像《秋游》、《夕阳真美》这样写景抒情的课文，又有《有趣的发现》等寓理于事的课文。这样安排，可以使学生认识自然，了解社会，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、寓言。还安排了对话式的《英英学古诗》。这些有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课文的篇幅都比较短小，100字以内的课文就有12篇，占1／2强；200字以上的只有3篇，而且最长的也只有267个字，适合二年级小学生阅读。 ⑶、关于练习。 全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。 三、学生学习情况简要分析 该班学生学习水平和能力总体上良好，尖子生不多，差生也较少，绝大多数是中等生。因此对这一批中等生的教育管理便显得尤为重要，管不好则下，管好了就有可能让他们把学习搞上去。通过上一学年的教学实践，该班学生在汉语拼音方面掌握得较为扎实，但也有少部分仍然不会拼读，因此本学期必须想办法帮助这些学困生把汉语拼音方面欠缺的内容补上来；在写字方面，多数学生能够认真按照田字格的要求规范书写，还有个别学生对生字的笔顺、笔画、间架结构掌握不够，书写出来的生字便显得不规范、美观；在朗读方面，90﹪以上的学生能用普通话正确、流利地朗读背诵课文，少数人还存在唱读现象有待对其加强指导；在口语交际方面，多数学生愿意说，但口语表达能力还不是很强，有待加大力度训练与加强。 四、学期总目标 通过本学期的教学，除了让学生