二上语文第1.2教案.doc

二 年级语文教学设计 课题 识字一 教学日期 教学 目标 一、知识与能力： 1、认识“宜、层、尽、染”等12个生字，能读准字音，认清字型。2、学习10个要求书写的生字，能按笔画顺序在田字格正确、规范地书写。3、学习、识记课文中出现的好词、新词，培养积累词语的兴趣。 二、过程与方法: 引导学生主动学习生字新词，通过合作交流品读儿歌，感受秋天的美丽。 三、情感态度与价值观： 1、使学生了解秋季的与众不同之美，从而增进对大自然的热爱之情。2、通过学习，培养学生积累词语的兴趣。 教学 重点 难点 重点：1、准生字字音：翘舌音——染、爽、壮；前鼻音——尽；后鼻音——层、壮、登、爽。2、田字格正确、规范地书写生字。 难点：读准生字字音：翘舌音——染、爽、壮；前鼻音——尽；后鼻音——层、壮、登、爽。 教具 准备 教学挂图、生字卡片、录音带 教学 时数 2课时 教学过程 二次备课 第一课时 激趣导入： 1、小朋友们，炎热的夏天过去了，我们一起走进了凉爽的秋天，秋天的景色可美了！听，那是秋姐姐的声音，秋姐姐现在要带我们一起去领略秋天的美丽—— （师播放课文的朗读示范带，生闭眼想象） 2、哪位小朋友愿意为大家说说在秋姐姐的带领下，你看到了什么？ 生各抒己见，可用自己的话说出自己想象的事物，也可用课文的词语回答 3、小朋友们，秋姐姐只用了12个词语就把美丽的秋天记录了下来，大家愿不愿意看看秋姐姐是怎么写的。今天，我们要一起学习识字一。 学习课文 （一 ）初读课文 1、小声地把秋姐姐的话读一读，暂时不认识的字请先圈出来。 生自读课文，圈画生字。 谁能把秋姐姐的话读好的小老师为大家示范一下。 小老师范读，展现预习成果。 这节课，我们先学习课文第一部分。 3、学习课文第一部分 a、朗读第一部分 1．大家能把课文前4个词语读通顺吗？秋姐姐为每位小朋友捎来了6片蓝色的叶子，也许叶子上正藏着你暂时不会的字，动动手，把字音注上。再把词语连起来读一读。 2．生自读课文。 同桌两人比一比，谁把字音读得准，把课文读得更流利。 3．同桌互读，正音，师巡视。 b认读第一部分生字。 1．请在四人小组中认读叶子上的字，能直接读的直接读，需要拼读字音的用拼读的，并找出你认为需要特别注意读准的字音，做上记号。 2．四人小组认读生字，找重点字音。 3．师出示字卡，开火车认读，师生正音。 4．交流重点字音：翘舌音——染；前鼻音——尽；后鼻音——层。 5．师出示课文板书，为重点字音做上记号。 c、有感情地朗读第一部分。 d、学习生字 1．师出示第一部分要求书写的5个生字,生认读。 2．小老师任选一字“教学”,要求指出压线笔,起止位置,需要注意的地方:（师相机板书） 色:上下结构刀字头，刀字头写在上半格中线位置，从横中线上方起笔写横折，中线下写横，中间短竖压中线，最后写竖弯勾。 宜：上下结构宝盖头，宝盖头写在上半格中，下面写一个“且”字，注意最后一横与宝盖头齐宽。 层：半包围结构尸字头，右下方写一个“云”字，注意尸字头要包住“云”字。 尽：上半部分是“尺”，既尸字头加一捺，注意撇捺要张开，在下半格中线处排列的两点要上下对齐。 金：“全”字加倒八，注意撇捺要张开。 生在田字格临摹、书写，师巡视。 小结 作业设计： 1、熟读生字新词。 2、有感情地朗读全文。 第二课时 复习导入： 1、复习上节课，秋姐姐为我们捎来了6片蓝色的叶子，上面写着什么呢？我们一起读一读。 师出示“蓝色树叶”，生认读生字。 2、请小朋友为大家复述一下秋姐姐带我们看到的美景，请用课文里的话告诉大家。 指名朗读/背诵课文第一部分。 二、学习课文二、三部分。 （一）认读生字 1、请小声地把课文的二、三部分读一读，遇到不会的字再看看秋姐姐又捎给我们的6片绿叶子，也许你能找到答案。 生自读课文，认读生字。 2、哪一组小老师愿意带大家认读叶子上的生字？ 指名开火车带读生字，小老师读准了字音全班就一起跟读。 3、同桌两人议一议，哪些字音要特别注意，找出来，做上记号。 同桌议论。 班级交流：翘舌音——爽、壮；后鼻音——爽、壮、登 你有什么好办法来记忆这些生字吗？ 班级交流记忆字型的方法，可以用组词的，也可以用拆字法等。 4、朗读课文 我们一起把课文的二、三部分读一读，男女生比赛，看谁读得最流利动听。 男女生比赛朗读二、三节。 1．现在，谁愿意扮演秋姐姐（秋哥哥），有感情地朗读全文，向大家介绍一下秋天的美丽，注意要把字音读准。 2．指名扮演秋姐姐、秋哥哥，朗读课文并比较。 3．你认为谁读得最有感情，最好听，就向他学习，也用最好听的语音语调读给你四人小组的伙伴听，或读给你的好朋友听。 生朗读课文。 5、学写生字 1．这一课还有5个生字没学，现在，请大家都来当当小老师，选择一个字教在小组里的伙伴