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中庄中学 2014—2015学年第一学期第二次质量检测 九年级语文试题 （范围：九下第一单元、第五单元、课外古诗前五首） 考试时间：90分钟；满分：120分＋3分（卷面） 温馨提示：亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，祝你答题成功！ 注意书写、卷面噢！1-3分呀！ 一、积累及运用【本题满分43分】 （一）语言积累（本题满分37分） 1．默写（20分.（1）—（8）每个2分，（9）4分） 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，_________________________________，和那来自林间的无比温柔的黎明…… 为什么我的眼里常含泪水？_______________________________________…… ___________/________________________/我在这头/大陆在那头 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，______________________________________…… 我是你额上熏黑的矿灯，__________________________________； ______________,_____________。多助之至，天下顺之。 故天将降……，行拂乱其所为，_______________________,增益其所不能。 __________________________，则凡可以得生者何不用也？__________________________,则凡可以避患者何不为也？ 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。_____________,_______________。_______________，______________。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 2．解释下列句中加点的字。（10分） （1）吾义固不杀人 （2）楚寇 （3）域民_________ （4）委而去之： （5）舜发于 （6）人恒过： （7）行拂乱 （8）蹴尔 （9）故不为苟得也 （10）惠子相梁___________________ 3、指出下列句中的通假字，并解释它的含义。（5分） （1）子墨子之守圉有余： （2）亲戚畔之： （3）困于心，衡于虑： （4）所识穷乏者得我与： 4、下列句子翻译不正确的一项是（ ）（2分） A．得道者多助，失道者寡助。 译：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 B．生于忧患，死于安乐。 译：忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 C．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 译：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。 D．荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。 译：楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆才五百里。这就好像破车同漂亮的车一样。 （二）语言运用（本题满分6分） 5．下面划线的语句在表达上存在问题，请加以改正。（2分） 过去一段时间，我们衡量一名运动员是否成功，关键看他在国际大赛中取得金牌。其实，获取金牌并不是评判运动员的唯一标准。一名运动员只要努力过、拼搏过，不论最终结果如何，同样可以证明自身价值、彰显运动品格、弘扬体育精神。 改后的句子： 6．根据理解回答问题（4分） 一切伟大的艺术家必然兼有独特的个性与普遍的人间性。我们只要能发掘自己心中的人间性，就找到了与艺术家沟通的桥梁。再者能细心揣摩，把他独特的个性也体味出来，那就能把一件艺术品整个儿了解了。——当然不可能和原作者的理解与感受完全一样，了解的多少、深浅、广狭，还是大有出入；而我们自己的个性也在中间发生不小的作用。 这段文字出自《 》，“我们只要能发掘自己心中的人间性，就找到了与艺术家沟通的桥梁”。一句中“只要 ……就……”所连接的分句之间是 关系，“细心揣摩”的短语结构类型是 ，“一切伟大的艺术家必然兼有独特的个性与普遍的人间性”一句中句子的主干是 。 二、阅读【本题满分27分】 （一）课外文言文阅读（本题满分12分） 高帝欲废太子，立