一基础梳理儒学发展的历程课件.ppt

一、儒学发展的历程 2、董仲舒的新儒学 3、程朱理学与陆王心学 一、儒学发展的历程 四、高考曾经这样考 * * 一、基础梳理：儒学发展的历程 二、儒家思想在战国、秦朝、汉朝的 不同地位及原因 三、儒家思想的现实意义 四、高考曾经这样考 中国传统文化主流思想的演变 特征 主要内容 时期 春秋 战国 秦朝 西汉 魏晋南北朝 唐宋 宋明 明清 百家争鸣 焚书坑儒 董仲舒的新儒学 三教并立 三教融合 理学 思想活跃 战国 墨子 墨家 战国 韩非子 法家 战国 庄子 春秋 老子 道家 战国 荀子 战国 孟子 春秋 孔子 儒家 主要思想 历史时代 代表人物 学派 1、百家争鸣 “仁”“礼”“中庸”；提出“德治”；“因材施教”“有教无类” 提出“仁政”；主张“民贵君轻” “天行有常”和“制天命而用之”；学习的最高目标是把握“礼” “道”是核心和根本；“无为而治”辩证法思想；“小国寡民” 天道和自然无为；齐物；逍遥 主张中央集权；变法革新；厉行赏罚，奖励耕战 “兼爱”“非攻” “尚贤” 意义 目的 观点 “君权神授” “天人感应” “大一统” “罢黜百家，独尊儒术” “仁政” 轻徭薄赋 加强君权 加强中央集权 缓和阶级矛盾 1.确立了儒家思想的统治地位。 2.从理论上解决了汉武帝时期国家“大一统”的需要，有利于巩固统治。 3.儒学教育官方化和制度化。 “三纲五常” 为统治阶级服务 限制君主暴政 方法 存在 伦理 哲学 地位 实质 哲学范畴 社会： 人： 主张 王阳明 陆九渊 朱熹 程颢程颐 代表 陆王心学 程朱理学 派别 发展理学 理学集大成者 开创心学 心学集大成者 客观唯心主义 主观唯心主义 以儒家的纲常伦纪来约束社会，遏制人的自然欲求，维护专制统治。 格物致知 内心反省 外在的，独立于人存在 理是内在的“心” “天理”是世界的本原，万物都要遵循的普遍原则 儒家伦理道德 人性 4、明末清初三大思想家 “天下兴亡， 匹夫有责” 是当时资本主义萌芽发展的反映，具有解放思想的 进步作用。 评价 清初经世致用之学的推动者 共同学说 《船山 遗书》 《日知录》 《天下郡国利病书》 《明夷待访录》 代表作 重视手工业和商业的发展 经济思想 限制君权，学校是决定是非最高机构 抨击“孤秦”、 “陋宋” 唯物主义 “众治” 君臣平等 “循天下之公” 批判“私天下”的 君主制 批判君主专制 政治思想（批判君主专制） 都参加过抗清斗争 共同经历 民族和阶级矛盾尖锐；资本主义萌芽缓慢发展 生活背景 王夫之 顾炎武 黄宗羲 天下为主君为客 启蒙精神 春秋 战国 秦朝 西汉 魏晋南北朝 唐宋 宋明 明清 百家争鸣 焚书坑儒 董仲舒的新儒学 三教并立 三教融合 理学 思想活跃 创立 发展 重创 正统 冲击 复兴 转型和成熟 批判和继承 特征 主要内容 时期 晚清 维新变法 民国初年 新文化运动 借用 猛烈批判 二、儒家思想在战国、秦朝、汉朝的不同地位及原因 1、战国时期，儒家思想的代表人物孟子主张实行“仁政”，但并未受到统治者的重视。 2、秦朝时期，儒学遭到残酷摧残。 3、两汉时期，董仲舒的新儒学被汉武帝所接受，成为封建社会的正统思想。 当时战乱兼并的情况下，统治者都热衷于君主专制的中央集权和加强对人民的控制。 秦统一六国后，儒生攻击郡县制，维护分封制，儒学不仅没有为统治者服务，而且落后于时代的发展。 董仲舒改造了儒学，它适应了专制主义中央集权的需要，为政治上的统一奠定了基础。 (1)儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 (2)儒家提倡“孝”“仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐人际关系，促进精神文明建设。 (3)儒家强调“正身自省”“修己安人”，加强道德修养，有助于约束和规范以市场经济为主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。 (4)儒家提倡的“仁”“德治”“民本”的治国思想维护了社会稳定，促进了经济的发展。 (5)儒家思想主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更具有现实意义。 三、儒家思想的现实意义 *