德育心理渗,透研究.doc

关于德育实效性心理渗透课题结题报告 清华附小 张晓东 摘要 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在学校开展德育工作中进行心理渗透是增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性的重要途径。通过对学生进行心理健康知识教育和心理辅导、心理援助、心理咨询，维护和促进学生身心健康，预防心理疾病的发生，使他们形成优良个性和优秀心理品质，具有创新精神和实践能力。 关键词 心理素质 人格的健全发展 心理环境 走进彩虹心世界 个别咨询 团体辅导 心理渗透的途径和方法 一、课题的选择 为在学校更好开展心理健康教育，更好落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和2002年8月5日颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》。学校应坚持育人为本，尊循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理水平。尊重、理解与真情同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助结合。 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时求助意识，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 我们学校办学宗旨：用真爱和真知为学生的幸福人生奠基。关注学生生命及个性之美，为学生的生存与发展打好“学习的底子”和“精神发展的底子”。 在这种形式下，我们参与了德育实效性心理课题组实验。 二、课题的实践 1、德育实效性心理渗透分阶段任务： 小学1---3年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 小学4--6年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体会学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养主动参与活动的能力。 2、德育实效性心理渗透的途径和方法 德育实效性心理渗透的途径和方法可以是多种多样，在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围； 1环境熏陶：包括物质环境和心理环境。物质环境要整洁、优雅；教室里光线充足、空气清新，防止疲劳和烦躁的情绪产生；校园美化、绿化、彩化，有文化氛围。 心理环境要求有良好的师生关系、师师关系；良好的师德师风、学风和教风；整个学校有积极向上、愉快活泼、团结祥和、民主有序的好校风，有利于个性发展的良好班风。 2、课堂渗透。课堂教学是实施素质教育的主渠道，每节课都应成为心育的阵地，成为心理导向的课堂。各科教学都应挖掘教材内涵，有机地渗透心理健康教育，并能扑捉时机进行心理辅导和心理训练。 开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。充分利用《小学生心理导向》这本教材，真正做到专时专用，它包括：心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识传授等。这一项主要面向全体学生普及心理健康科学知识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 3、成立学校“心理成长小队”和“童心俱乐部”。彩虹心世界系列心理健康教育在我校开展，首先在三四年级进行了家长、办主任、学生问卷调查，从中发现和鼓励一批孩子加入到心理成长小队来，每周四下午活动两个小时，健康心理知识介绍、学会倾听、怎样和同学交往----人际交往问题、集中注意力的训练、 如何克制自己不合理的需求、接受自己，乐观生活、团结力量大、 学会控制自己的情绪、学习方法知道--创造型思维 、放松健脑操等等有趣的活动。 4、系列校园心理健康文化活动---“走进彩虹心世界” 1）结合不同年龄阶段心理特点开展特色班队活动体验，如： 小学低年级：实践生活规范和国民礼仪，养成良好的生活习惯；遵守家庭及学校规则，营造快乐的家庭生活和学校生活；认识自己，尊重自己，进而认识他人，尊重他人；亲近大自然，爱护环境，培养欣赏自然的能力。 小学高年级：实践生活规范，培养基本道德及良好习惯，孕育高尚情操；培养明辩是非和价值判断能力，