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心理学讲授:陈国明 中学教师资格考试教育理论培训 第一章　概论 第一节　心理学的概念 第二节　心理学的历史发展与流派 第三节　心理学的主要分支 第四节　心理学的研究方法 第五节　学习心理学的意义和作用 第一节　心理学的概念 一、什么是心理学 二、心理学的科学性质 一、什么是心理学 　　　心理学（psychology）是研究人的行为和心理活动的规律的科学。　　心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。 二、心理学的科学性质 ????科学的方法主要包括系统观察和直接实验。 　其重要标准包括：　　客观性--对信息的选取是取决于信息本身而非研究者的个人偏好；　　准确性--尽可能准确和精确的搜集信息；　　可检验性--任何结论都是在多次的检验之后得出的,排除了所有的不一致性。心理学兼有自然科学和社会科学的双重性质。 第二节　心理学的历史发展与流派 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 二、机能主义心理学 三、行为主义心理学 四、格式塔心理学 五、精神分析学派 六、人本主义心理学 七、认知心理学 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 心理学作为一门科学，是自从l879年德国学者冯特(W.Wundt,1832~1920)受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。 二、机能主义心理学 　　　机能主义心理学(Functionalism)的创始人是美国著名心理学家詹姆斯(William James，1842~1910)，其代表人物还有杜威(JohnDeway，1859~1962)等人。机能主义心理学主张研究意识的功能。　　詹姆斯认为意识是连续的，象水流一样，谓之意识流。心理学研究要考虑人是如何调整行为以适应环境的要求。因此，他及追随者十分重视心理测量、儿童发展、教育实践等应用心理学研究。 三、行为主义心理学 　　行为主义创始人华生(J. B. Watson，1878~1958) 认为，心理学作为一门科学,只能研究可观察的行为，即“刺激—反应”(S—R) 。华生认为,我们只要找到不同事物之间的联系和关系,再根据条件反射原理给予适当的强化，那么就可以预测、控制和改变人的行为。华生否认心理、意识,强调行为,认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。　　?行为主义另一代表人物斯金纳(B.F. Skinner) 对华生的行为主义而被称为新行为主义。 　　在行为矫正、心理治疗中,行为主义的方法占有重要地位。 四、格式塔心理学 　　“格式塔”是德文gestalt的译音,其含义是整体、“完形”。格式塔心理学（Cestalt psychology）也称为“完形心理学”，其创始人有魏太默(Max Wertheimer，1880~1943)、考夫卡(Kurt Koffka，1886~1941)、苛勒(Wolfgang Kohler，1886~1941)等，研究内容主要是意识体验,著名论点是：“整体大于部分之和”。反对构造主义把心理活动分割成独立的元素，因为人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。格式塔心理学重视知觉层次上的研究，重视心理学实验，有关知觉的一些实验结果被称为格式塔知觉规律。 五、精神分析学派 　　其创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德(Sigmund Freud，1856~1939)。这一理论主要源于弗洛伊德精神病治疗实践，重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象。弗洛伊德认为，要用精神分析的方法来寻找病人疾病的根源,通过病人的自由联想, 找出其疾病的根源——处于下意识中的个人心理冲突。精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。由于弗洛伊德过分强调人的性本能在下意识中的作用, 因此在理论上曾引起争论。 六、人本主义心理学 　　代表人物是马斯洛(Abraham Mashw,1908~1970)和罗杰斯(Carl Rogers,1902~1987)。人本主义是注重人的独特性,主张人是一种自由的、有理性的生物,具有个人发展的潜能,与动物本质上完全不同。他们认为人的行为主要受自我意识的支配,要想充分了解人的行为,就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。总之,人本主义心理学强调人的社会性特点, 为心理治疗领域孕育了一条创新的人本主义路线和方法。不过人本主义理论不能用实验来加以证明,它主要是理论上的推测,运用的是一种思辨的方法,风格与自然科学研究不同。 七、认知心理学 　　认知心理学吸取了各派合理成分。它可追溯到20世纪初瑞士心理学家皮亚杰(Jean Piaget，1896 ~ 1980)的儿童思维发展研究。但其正式出现是在20世纪60年代。美国心理学家奈瑟(U.Neisser)于