实施教师技能提升工程的措施[精选].doc

实施教师技能提升工程的措施 祝家楼小学 二〇一一年 祝家楼小学实施教师技能提升工程的措施 新的基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证。为培养一批市、县、学区、校不同层次的师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，根据自贡市“教师素质能力提升的活动，从今年开始到2011年，全面实施以“读教育名著，做学习型教师”为主题的“万名教师读书活动”、以“强业务，增技能”为主题的“万名教师技能比赛”和以“树师德，增师能”为主题的“万名教师素质培训”活动。通过活动，力争用三年时间，全校所有教师能系统的读几本有分量的教育理论书籍，参加1—2次教育技能比赛，接受1—2次区县以上的业务培训，使全市教师的整体素质和能力有明显提高”的要求。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，落实“让更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。 二、主要内容、方法和措施 （一）强化理论学习，更新教育观念，人人读教育名著，做学习型教师，为教育教学改革奠定思想基础。 1、学习邓小平等党和国家领导人关于“教育思想”、“教育创新”等重要论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、市县教育局编著的推荐书目、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使广大教师充分认识到只有不断学习，不断汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地适应新课改，使学习成为终身的需求。 2、教育具有科学性，教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师必须掌握科学的基本理论，在教育科学理论的指导下从事教育实践，作为中学教师，主要应该掌握教育学、心理学，各科教材教法，理解新课标，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑，将新的课改理念转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。 3、实行学校、教研组、备课组集体学习和个人自学相结合的学习方式，采取请进来、走出去的办法；每期至少举办一次教师论坛，继续加强青年教师教育教学研究会活动，每间周一次2小时以上教研组理论业务学习时间。开展骨干教师及学科带头人讲座等。对于各种形式学习的集体记录和个人读书笔记，学校与教研组定期进行检查，期末评出理论学习的积极分子，并与期末工作考核挂钩。 学校必须确定专人抓好读书活动的考核工作，并积累好有关反映活动过程的文字和图片资料，每位教师统一使用县教育局印发的学习记录本，每年要有10000字以上的读书笔记，2500字以上的读书体会文章。参加不少于2次学校或教研组的专题讨论。教师读书活动考核结果要作为师德考核、年度评秀晋级的重要依据。读书活动考核合格者要计继续教育30学时， （二）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。 1、加强职业道德教育。（1）要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值。（2）要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使教师言语与行动堪称学生的表率。（3）要加强热爱学生、服务学生的教育，关心爱护学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老师的关爱下都得到健康地发展。真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。 2、大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的教风。 3、教育形式采取会议教育、学习教育和活动教育等形式，采取集体教育和自我教育相结合的方式，每月不少于四次的全体教师会，结合工作布置研究会，形成例会制度，开展师德教风先进个人或师德标兵评选活动。积极开展家长评教评校，学生评教等活动，建立校长热线电话，听取社会心声，评议结果纳入教师思品考核，以