影响个体社会化的因素[精选].ppt

影响个体社会化的因素 父母教养方式 同伴关系 父母教养方式的类型 权威型教育方式 专断型教育方式 放纵型教育方式 忽视型教育方式 权威型教育方式 这是一种理性且民主的教养方式。 这种教养方式下的儿童独立性较差，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。 专断型教育方式 专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。 这种教养方式下的学期儿童表现焦虑、退宿和不快乐，青少年自我调节能力和适应性较差， 放纵型教养方式 这类父母与权威型一样对儿童抱有积极肯定的情感，但缺乏控制。 这种儿童很不成熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性；而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心不足。 父母教养方式对儿童的影响 学业成绩 自我价值感 心理健康 学业成绩 如父母关心、体谅孩子，同时对孩子有较高的要求，则原本学生成绩不良的学生会更加努力，取得更大成绩。 如父母采取的教育方式为埋怨，放弃，不管不问或严惩，是原本成绩差的学生越来越差。 自我价值感 父母的“情感温暖与理解”越多，子女的自我价值观水平越高。 父母的“严惩和拒绝”越多以及过分保护越多，子女的自我价值观水平越低。 心理健康 如父母对待孩子缺少情感温暖和理解，过多采取惩罚和否定的教育方式，则孩子易形成孤独，学习焦虑和对人焦虑的心理障碍； 但过度溺爱或过度保护，也容易使孩子有冲动任性的倾向。 影响同伴关系形成的条件 学业成绩 个人行为特征 教师的评价 个人的身体特征 学业成绩 在赋予学习成绩较高的价值的社会文化中，学业成绩好，就易于被某一同伴群体接纳；而学习成绩差，则被排斥 个人行为特征 被同伴喜欢的重要原因，有宽厚大度，容易相处，合群，易接近。 不被同伴喜欢的原因有自私自利，不考虑他人，攻击与破坏。 教师的评价 随着年龄的 同伴关系对儿童的影响 满足儿童的多种心理需要 为社会能力发展提供背景 促进自我意识的发展 * *