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there be 句型的错误探究 　　长期以来，　there　be　句型的使用不当给学生带来不可估量的损失。本文探讨了该句型错误的深层原因，帮助学生正确掌握　there　be　句型的相关知识，解决　there　be　学习中的难点与误区。同时为同行提供真实宝贵的　there　be　句型错误分析材料，根据错误类型及时采取有效的纠错策略和补救措施。 　　一、　there　be　句型的考题探究 　　仔细分析近几年高考题，几乎每年都以不同形式，从不同角度考查该句型的运用。 　　1.近几年高考作文大多以材料作文为主，所给的汉语材料有的是直接带“有”字。例如： 　　①（09年安徽卷）假如你正在参加全省中学生演讲比赛，请你针对有些父母经常翻看孩子日记…… 　　②（09年山东卷）你想联系美国老师　Mr　Smith，但没有其他的联系方式…… 　　2.漫画类作文、图表类作文及观点类作文，虽然这类作文有的不直接出现带有“有”字的汉语材料，但学生却最容易翻译出带有“有”表达。 　　3.基础知识题对　there　be　句型的考查，例如单项选择题句型与非谓语动词相结合的试题，学生的错误率极高。例如：（2012年江苏高考卷）25.There　is　little　doubt　in　your　mind　that　he　is　in　nocent，　_____？ 　　A.　is　there B.　isn？蒺t　there 　　C.　is　he D.　isn？蒺t　he 　　分析该题考查的是　there　be　句型的反义疑问句。 　　二、错误分析探源 　　学生在　there　be　句型方面往往会出现两种类型的错误，一是句中已有谓语，学生仍使用　there　be　句型，输出带有双谓语的错误句。例如：“有许多人认为没有必要”。There　are　many　people　think　that　it　is　unnecessary.　二是句中有状语、定语等句子成分而缺少主语、谓语，学生使用其他动词取代　there　be，如　have　/　has　写出无主语的错误句。例如：“山上有群羊”。On　the　hill　have　a　group　of　sheep. 　　那么学生为什么会在　there　be　句型上容易出错呢？ 　　（一）首先学生对　there　be　句型的错误使用可以归因于母语干扰，即把汉语的用法习惯、规则、句子结构等转移到英语的学习中来，运用汉语思维方式来表达英语句子。下面列举一些教学实践中学生常出现的　there　be　错误表达。 　　There　are　some　students　think　the　school　should　allow　students　to　carry　phones. 　　There　are　two　people　are　reading　neaspapers　in　the　picture. 　　There　was　aplane　appeared. 　　…… 　　（二）其次，学生对句子成分的分析能力是导致　there　be　句型使用正确与否的另一个重要因素。 　　三、教学启示 　　通过　there　be　句型错误原因分析，掌握了学生的错误根源，那么我们就能在平时教学中采取有效措施帮助学生改正其错误。 　　第一，了解英语汉语思维方式的不同从而了解英汉两种语言的差异。同时，作为教师引导学生加强英语阅读，多看英文电影或电视，开拓知识面，在潜移默化中了解英语文化。不能用汉语思维方式来组织和表达英语句子，否则处处会留下汉语的痕迹，即汉语式的英语。 　　第二，变错为对。在教学中可以把学生的　there　be　错句罗列起来，让学生通过小组合作、讨论，把错句订正过来，甚至还可以变成高级表达。例如： 　　1.　There　are　some　students　think　the　school　should　allow　students　to　carry　phones. 　　订正：①去掉“有”字。______________________ 　　____________________________________________ 　　②引导学生使用定语从句，从而使该句变成高级句式。____________________________________ 　　2.There　are　two　people　are　reading　news　papers　in　the　picture. 　　订正：①引导学生使用分词作定语。__________ 　　____________________________________________ 　　②引导学生改成含定语从句的句子。_________ 　　_