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“三本”院校非计算机专业VFP课程教学初步研究 　　摘要：分析了在“三本”院校非计算机专业中教授VFP课程的问题，给出了这些问题的解决方法：如何选用教材和制定教学大纲，第一次授课应该注意什么问题，应该采用什么授课方式和教学技巧，如何改革考核方式等。最后介绍了作者所在高校采用这些方法后取得的良好效果。 　　关键词：“三本”院校；非计算机专业；VFP；教学研究 　　中图分类号：G71 　　1、引言 　　VisualFoxPro（简称VFP）是一种简单而实用的中小规模的关系型数据库管理系统，也是全国计算机等级考试（NCRE）二级中的一个科目[1]。许多院校之所以在非计算机专业中开设VFP课程，原因有三个：第一、作为计算机基础课程之后，继续深入学习计算机知识的一门课程；第二、作为服务于各专业的一门课程，例如财务与会计、经济与管理等专业，这些专业往往需要一定的数据库知识；第三、帮助学生通过全国计算机等级考试，掌握实用技能，促进就业。 　　在“三本”院校非计算机专业中教授VFP课程的困难有多个。 　　第一，授课对象为在“三本”批次录取的学生，相对于“一本”、“二本”批次的学生，大多数学生基础知识一般，学习习惯较差； 　　第二，授课对象为非计算机专业的学生，他们没有学习计算机专业的其它课程，缺乏学习VFP这类面向对象语言的相关知识； 　　第三，VFP课程内容繁多，而在目前高校的培养方法下，所能使用的课时相对较少。 　　针对以上困难，提出如下解决方法。 　　2、学习VFP的方法与途径 　　2.1选用合适的教材，制定合适的教学大纲 　　如果只从内容上是否充足来审视，几乎市场上所有的VFP教材都能满足要求。但由于授课对象是“三本”院校的非计算机专业学生，所选教材的内容不应该太多，只需包括核心的、常用的、典型性的内容，够用就行；叙述语言要通俗易懂，适宜自学；抽象的概念性知识尽量较少，而可以用来练习的实例要尽量多；随书最好配有练习用的电子版的数据库、表等数据材料，这样学生可以在计算机上练习，得出直观结果；由于VFP是一门实践很强的课程，因此，最好配有上机指导书，当然，指导书也要有相应的电子版的数据材料。 　　选择合适的教材之后，必须制定一个相应的教学大纲。对教学大纲的要求是：授课顺序科学，重难点明确，需要掌握的知识点的数量要既能满足课程要求，又不超出特定的授课对象的能力范围。制定大纲时，建议参照全国计算机等级考试的考试大纲。这样，在教好VFP课程的同时，还能帮助学生拿到全国计算机等级考试的合格证书。 　　2.2注重第一次的授课 　　任何一门课程，第一次的授课都非常重要，对于VFP课程也不例外[2]。特别是由于VFP的课程特点，几乎每一本教材在课程开始部分都介绍了较多的有关数据库的概念，例如：数据库，数据模型，实体，属性，码，关系，等等。这些概念较为抽象，第一次授课就直接讲解给非计算机专业学生，一是他们理解不了，二是容易造成VFP课程晦涩难懂、不好掌握的印象，不利于后面的授课。 　　正确的做法是，应该考虑如何激发学生学习本门课的兴趣和学好本门课的信心。比如，可以不讲抽象的概念，示范一个学生们既熟悉又形象的例子：在计算机上现场制作一个QQ软件的登录界面。这个界面只有一个表单和几个简单的控件构成，简单、形象、又有趣味性，足以激发学生的兴趣。举的例子不应太复杂，最好不要有代码，因为太复杂了，可能学生只是感兴趣，但不一定有学好的信心。 　　2.3改变授课方式，加强实践练习 　　VFP是一门对实践要求很高的课程，想要掌握它，必须要进行大量的实际练习。如果采用传统的板书授课方式，肯定收不到好的效果。于是在有些高校中，采用完全在机房授课的形式[3]。 　　但这种上课形式，在“三本”院校中未必是合适的，原因有二：一是由于“三本”院校的学生中有相当大的比例学习习惯不好，在机房特殊的环境中，他们容易注意力不集中，达不到良好的授课效果；二是在机房中，由于座位方向问题，学生的视线大部分不是正对教师的，这样师生之间不容易产生互动，教师也不容易从学生的表情中得到反馈信息，影响教学效果。 　　因此正确的授课方式是，一次课在在多媒体教室，一次在机房实践练习，在多媒体教室上课和在机房实践练习交替进行。在多媒体教室上课时，把必要的理论知识和需要演示的操作都讲解完。在机房练习时，教师布置好任务后，基本上不再讲课，主要是加强巡视，督促学生学习，指导学生对软件进行练习，鼓励学生进行自学。 　　要想收到良好的教学效果，除了授课方式外，当然还需要灵活多样的教学方法。例如，像上面说到的，VFP教材的第一章往往都是抽象的概念性知识。对这些知识的掌握还是必须的，但不应在开始的一两次课全部讲解，而是建议采用分散难点的办法，把这些概念分散到需要它们的以后的