专题八 高考历史选修模块.docVIP

专题八 高考历史选修模块 　　一、历史上重大改革回眸 　　【命题规律】 　　1.高考考查的重点集中在北魏孝文帝改革、戊戌变法、梭伦改革和日本明治维新等。高考命题逐渐由考查某一改革向综合考查多个改革的方向发展。 　　2.从考查的内容看，高考侧重于探究改革的成败得失，分析成败的原因。这对当今改革开放中形成正确的态度有巨大的现实意义，这是高考命题考查的主要价值所在。从试题设问来看，注重层次性，既有基础知识的考查，也有比较、概括、分析、归纳等综合能力的考查。 　　3.从试题材料看，有两种情况。一种情况是所引用的史料直接来自于教材所涉及的知识内容，围绕重要改革、民主思想、战争（或和平）、人物等命制试题，综合考查学生分析比较的能力以及对规律的总结和概括能力。另一种情况属于“借题发挥”，即所引材料与改革并无直接关联，通过设计问题，考查学生对知识的联系和迁移能力，尤其是对材料的阅读和理解分析能力。 　　【复习方法】 　　1.复习时，要运用纵横联系、分析比较法。对中国改革，在具体分析时要注意联系世界上的改革，加深认识；还要把中国不同时期的改革联系起来进行思考。要加强中外历史上重大改革的比较分析，提高学科能力。对中外著名改革，从背景、目的、内容、特点、结果、成败原因、影响等方面总结概括，分析其共性和个性。同时，联系相关必修教材内容，强化理解改革的政治、经济、文化科技发展的背景以及改革对这几个方面的影响、作用。 　　2.把握各国改革变法的复杂性和多样性，科学地认识和评价改革，学习推进改革的代表人物坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。 　　3.要加强学科渗透，拓展思维。要运用生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，主观动机和客观效果等政治学科的知识来分析改革的必然性、多样性、复杂性、曲折性、进步性和局限性，从而培养发散思维和创新能力。 　　4.要关注时政，理解古代中国改革、国外改革与当今我国的改革有着本质的不同，分析如何推进国有企业改革和发展，深化农业改革、发展农村经济，进而认识改革对推动我国经济发展和社会进步的重大现实意义。 　　【综合解读】 　　中国邓小平改革与罗斯福新政： 　　首先，罗斯福新政是对资本主义自由市场经济的修正，中国改革是对社会主义计划经济的修正。 　　其次，罗斯福新政核心是政府干预主义，中国改革核心是建立社会主义市场经济体制。20世纪30年代经济危机彻底动摇了人们对资本主义的信心，美国和西方国家推行凯恩斯主义，美国实施罗斯福新政，启动政府对市场的干预，面对日益恶化的社会贫富差距，政府扩大财政支出，提高社会福利。第二次世界大战后，政府干预与国有化趋势在美国特别是在欧洲进一步发展，这深刻改变了原本的资本主义市场经济体制，代之而起的是福利国家体制和混合经济体，或者称之为第三条道路。与此相对，社会主义随着20世纪80年代末期苏联和东欧的危机，也经历了痛苦的反思和改革。中国提出了社会主义市场经济体制的改革方案，即在社会主义框架内，引进市场和竞争机制，让一部分人先富起来，以此打破“大锅饭”的做法，调动人们的积极性，提高生产效率，增加社会财富。 　　最后，无论是罗斯福新政还是邓小平改革，它们都不同程度解决了当时社会面临的危机和问题，但是也留下了许多新的问题。罗斯福新政的目的是使原本冷酷的资本主义制度具有人性化，使资本主义经济周期性危机得以避免，但是，遗憾的是并没有做到这点，社会不平等和周期性经济危机依然存在。与此同时，资本主义还染上了社会主义的毛病，高福利与低效率。而中国引进市场机制，社会财富增加了，但是新的问题又产生了。 　　【热点链接】 　　1.材料：邓小平在南方视察时的讲话对中国20世纪90年代的经济改革与社会进步起到了关键的推动作用。讲话全面解决了困扰国人的姓“社”姓“资”问题，明确提出“三个有利于”标准。根据这一标准，邓小平指出社会主义的本质是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。讲话中“科学技术是第一生产力”的论断，在90年代中后期直接催生了中国的知识经济，彻底扭转了延安整风以来知识分子被打压的局面。之后，中国兴起了新一轮的经济建设高潮。 　　2.命题角度：可以纪念邓小平在南方视察时的讲话为背景，考查中国30多年改革开放政策实施的背景、影响与作用；或者将中国改革开放与罗斯福新政进行比较，分析从中得到的启示。 　　二、近代社会的民主思想与实践 　　【命题规律】 　　1.高考考查主要以材料解析题、问答题为主。 　　2.与当今中国民主政治建设密切联系，考查社会主义民主与资本主义民主的异同点，培养学生辨析历史概念的能力，树立正确的价值观和人生观。 　　3.近代欧洲的民主思想在近几年高考中也经常出现，重点是民主思想家的主张及其