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人文素质在信息技术中的实效性教学研究 　　【摘 要】人文素质在素质教育里占据着重要地位。在职业教育中，人文素质的教育渗透让职业教育实现教育目标更加明确和有效。通过在职业教育中的信息技术教学实践，如何将人文素质教育贯穿在整个教学过程中，笔者提出了一些方法和见解。 　　【关键词】人文素质 职业教育 信息技术 实效性教学 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）06-0148-02 　　何为人文素质？人文素质，从广义来说是指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中（爱国）；体现在人们的气质和价值取向之中（气节）。从狭义来说是指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。 　　人文素质是关于“人类认识自己”的学问。“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。 　　一个人的人文素质不是与生俱来的。教育是让一个人的人文素质从无到有、从小到多、从低到高的唯一渠道。中国，作为一个有五千年灿烂文明的国家，在古代，中国十分重视人文素质的教育，人文素质教育几乎等同于整个教育本身。中国古代诞生的思想家、教育家、哲学家，呈现出诸子百家齐放光彩的大好局面，这无不得益于古代有一整套完整的人文教育理论和体系。尤其在中国近代，中国一直处在动乱和战乱之中，中国的文化和人文教育受到了极大的摧残和破坏，中国的人文教育走向了最低谷。在党中央的正确领导下，各项工作拨乱反正，人文教育重新启程。但是，随着科技不断地飞速发展，社会的分工越来越细，我国的经济得到了飞速发展，在经济大潮的影响下，人们越来越浮躁，再加上有急功近利的思想，人文教育在整个教育体系中开始处于弱势地位。如何让中国特色的人文素质教育重新焕发青春，我们还有很长的路要走。 　　《计算机应用基础》课程是一门电脑入门的普通课程，适合于没有电脑基础或有一定基础但缺乏操作技能技巧的人群。由于这门课不像别的计算机课程那样是针对某个行业和工程，感觉是一个大杂烩，博而不专，所以很多学生并不看重，没有用心去学，结果并没有学到这门课的精髓。很多基础知识和技能并没有掌握。那么，在这门课的教学中，我们如何让学生有较强的操作能力、创造力和想象力，又能让看似简单而平淡的计算机基础教学绽放出该有的光彩呢？在计算机教学中必须注重人文素质教育。人文素质教育不是一个空泛无物的口号，而应该在实际的教学中进行精心的设计，人文素质教育不能只停留在口头上，更应该注重其实效性。 　　一 合理精选教学素材，依托人文素材设计好教学方案 　　目前任何一个版本的计算机应用基础教材几乎都是面对所有的专业，虽然计算机技术对任何专业的学生都是一样的，但如何通过不同的教学内容，既能让不同专业的学生学到相同的技能，又能让学生从不同的侧面中领悟中国文化之美，这是目前编书者还没有细心考虑的问题。我们地处少数民族地区，有非常丰富的民族文化需要我们去品味和传承，在多年的教学过程中，笔者不断收集、积累人文素材，并且把这些素材运用到教学当中去。备课时根据教学的需要，对教学内容进行精心取舍，删除教材中一些过于陈旧而没有生命力的材料，并加入人文素材，对教学内容重新整合，对教学方案的设计进行认真的设计。实践证明，由于在上课中运用了大量的学生耳熟能详的地方文化资源，计算机课不再是单纯的技术课，而是一个让人赏心悦目的、又能让学生体悟到文化之美的计算机课堂。 　　二 布置个性化的作业，充分发挥学生的创造能力 　　例如：要求幼师班学生编排儿歌集，由每人自写或摘抄若干首儿歌并排版，打印成册，题为《我的童年》，要求学生追寻自己的童年印迹。在儿歌集中，很多学生在回忆和寻找自己成长的过程中，触动了他们内心最柔软的地方，其实每一个人都知道做人，都知道感恩。在这些诗集中，我们一起分享了许多让人感动的片段和故事。 　　把每个班级按学生计算机能力层次的差别分成几个小组，要求每一个小组的学生设计一份精美的电子版报，主题是“和谐”。和谐这个主题可以做得很大，但同时也要求他们做得很细。结果他们把那些没在课堂上讲述的设计技巧发挥得淋漓尽致，充分发挥了他们的想象力和创造力。有以家乡美为主题的，有人与人和睦相处为主题的，有以中职学校文明风采大赛为主题的，也有人与环境为主题的，等等。所有的这些主题，都离不开人文素质的教育。这次作业，让学生真正地感觉到学习信息技术原来可以那么生动，可以那么让人着迷，可以让人那么感动。 　　又如，在研究性学习活动中，计算机的利用使学生们增强了信心，更提高了操作技巧。我将每班分为两个小组，每个小组都围绕自己的