(第六章思维与问题解决.pptVIP

本章学习目标 掌握思维的概念与基本特征 掌握思维的分类 了解问题的种类 掌握与理解影响问题解决的主观因素 掌握创造力定义及创造力的培养 第一节 思维与问题解决概述 一、什么是思维 （一）定义 是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认知的高级形式。 （二）思维有两个最基本特性 概括性 间接性 思维是对人脑客观事物的概括的反应。 三、问题解决的概念 （一）问题的界定与种类 1、问题的界定 问题是个人觉察到的初始状态与所渴望的目标状态的差异，是一个主观上概念。 2、问题的种类 界定清晰的问题和界定含糊的问题 语义丰富的问题与语义贫乏的问题 对抗性问题与非对抗性问题 （二）问题解决的概念 问题解决（problem solving）是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 第二节 思维与问题解决的基本原理 一、思维的基本形式 （一）概念 （二）判断 （三）推理 二、思维的过程 （一）分析与综合 （二）比较 （三）抽象与概括 三、问题解决的过程 （一）提出问题，发现问题和明确问题 发现问题与解决问题依赖于以下三个条件： 1．依赖于主体的活动积极性 2．依赖于主体的求知欲 3．依赖于主体的知识水平 （二）分析问题，解读问题的性质与条件 （三）提出假设，考虑解答问题的方法 （四）检验假设，获得正确的方法和结果 四、问题解决的策略 问题解决中所用的各种策略可以分为两大类： （一）算法式 （二）启发式 第三节 思维与问题解决规律的应用 一、影响问题解决的因素 影响问题解决的因素除了问题本身的难度和问题解决者本身的能力水平之外，还受到以下几个方面因素的影响。 (问题情境与问题的表述方式) “拉尔夫女王号”是一艘著名的远洋班轮，正以每小时30公里的速度驶向港口。当轮船据海岸80公里时，一只海鸥从甲板起飞，飞向港口。同时一艘快艇以每小时50公里的速度驶离港口，迎向班轮。海鸥以每小时65公里的速度在快艇与班轮之间来回地飞着。当快艇和班轮相遇时，海鸥一共飞了多少公里？ (二)迁移的作用 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。 一般分为正迁移和负迁移两种 应用大比拼 想一想，看谁想得多： （三）定势的作用 定势：指心理活动的一种准备状态，是已有的认知结构和心理倾向对问题解决的影响。 有时有助于问题的解决，有时则阻碍问题的解决。 卢钦斯(Luchins，1946)的量水实验 卢钦斯(Luchins，1946)的量水实验 解答6、7两题，实验组有81%的人采用三壶法，19%的人采用二壶法；控制组100%的人采用二壶法。 解答第8题时，实验组有人说解不出来，控制组100%解对。 解答第9题时，实验组的被试很容易回到先前的算法，控制组则直接用简便算法。 问题３: 9枚体积看来相等而其中有一枚重量稍重,试想如何只用天平称两次,即可确定哪枚是稍重的那一块金币? 答案:任选３枚,放天平两边称 （四）功能固着 功能固着（functional fixedness），是指解决问题时，个人只看到某种物体的通常功能，而看不到它的其他功能，从而干扰了问题的解决。 耶克斯－多德森定律 总结：影响问题解决的因素 １、问题的表征 ２、迁移的作用 ３、定势 ４、功能固着 ５、情绪与动机状态 二、创造性思维及其培养 (一）什么叫创造性思维 创造性思维：指以新颖独创的方法解决问题,或者产生新颖独创的思维成果的思维过程。 (二) 创造性思维过程 准备阶段 酝酿阶段 豁朗阶段 验证阶段 （三）创造性思维的培养 1.保护好奇心，激发求知欲 2. 培养发散思维、集中思维和横向思维 3．建立良好的创造环境，正确对待创造型学生 4、开展创造性活动，培养创造个性 正迁移：正迁移是指一种学习对另一种学习的积极的影响，包括一种学习为另一种学习创造了良好的心理准备状态，一种学习使另一种学习活动所需的实践或练习次数减少，或使另一种学习的深度增加或单位时间内学习量增加，或已经具备的知识经验使学习者顺利地解决所面临的问题等。 负迁移：指一种学习对另一种学习的消极影响，一种学习中形成的心理准备状态对另一种学习的效率或正确性产生的消极影响，如反应定势；还包括一种学习使另一种学习花费的时间或所需的练习次数增加的情况；另外，还包括阻碍另一种学习的顺利进行、知识的正确掌握等。 杜克（ Duncker，1945）的蜡烛问题 杜克（ Duncker，1945）的蜡烛问题 绳子问题 耶克斯－多德森定律 思考练习 1、人的思维与机器人的思维有什么不同？ 2、查阅相关资料，用思维导图来分析第四章思维。 课外延伸：请收集大量资料，试分析创造力强的人所具