江苏省南京市溧水区第三高级中学高中语文二轮复习高考作文审题立意课件解读.ppt

* 【例1】请以“我想为你唱支歌”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （暗含限制的标题作文） 　　命题（标题）式作文，要审清标题中每一个语素。“你”，可以是个人，也可以是群像。“唱支歌”，对所给对象的讴歌。这个命题关键在把“想”字——讴歌礼赞的缘由写足。选材当然是“我”感受最深的。 【例2】请以“阳光的味道”写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （暗含限制的标题作文） 　　这类标题式命题，一定要注意关键词的丰厚意蕴，“阳光”可实可虚可虚实相生。这种命题要求抒写具体的生活感受。能品味阳光味道的人，当是热爱生活的人；而经历过黑暗与阴霾的人，对“阳光”味道的品味，当来得更为真切而强烈。 【例3】请以“扇动双翼翱翔”为题目写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （暗含关联与限制的标题作文） 　　强化“双翼”，从“翼”的比喻义中选取两种来行文。如“理想和毅力”“坚持与勇敢”“人品与才情”等。 　　从“双翼必须同配合好才能飞翔”派生出“要团结、要互助、要协作，不能互相拆台、倾轧”等立意角度。 　　从“双翼缺一不可”这一角度切入，则应该考虑比喻义的相关性。如“物质追求与精神追求”，“远大理想与扎实行动”，“法与情”“智商与情商”“自爱与爱人”等等。 【例4】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　牵挂，是对亲人的思念，是对友人的情怀，是融在心底的甜蜜，是催人奋进的激励。牵挂哦，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线…… 　　请以“牵挂”题目写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （提供提示语的标题作文） 　　这种题型，前面的文字常常具有提示、限制和写作诱酶的作用。牵挂和被牵挂，都是一份幸福，都是一种美丽。文章可以作为第三者议论或者叙述，但似乎抒写自我更容易表现。 【例5】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘…… 　　请以“品味生活”为题写一篇夹叙夹议的文章。立意自定，题目自拟，800字以上。 （提供提示语＋限制语的标题作文） 【例5】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘…… 　　请以“品味生活”为题写一篇夹叙夹议的文章。立意自定，题目自拟，800字以上。 （提供提示语＋限制语的标题作文） 　　生活是作文的本源，这种题，当然是“人人有话可说”。其开放性在可写曾经给自己带来愉悦和启迪的任意一件事，当然，一定是真正打动过自己的才能打动别人，一定是有独特感悟的才能启迪别人。其限制性在“自我亲历”。 　　这种作文可倡导写身边事，说心里话。 　　文体要求是“夹叙夹议”，可考查考生多种表达方式的运用。 【例6】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　清代文学家袁枚有一首赞美青苔的小诗，末两句是“苔花如米小，也学牡丹开”。对这两句诗，有人认为苔花贵在“学”；也有人赞美苔花勇于“开”；还有人认为牡丹自贵苔花自开，完全是两样不同的人生…… 　　对此，你一定有自己的感悟，请就此展开联想，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （提供诗歌材料＋提示语的材料作文） 　　2007年北京卷首创此类题型，提取两句诗，就是富含多种意境的可以引发多向联想的一则材料，“有人认为”是立意取向提示，“……”告诉你可以突破这些提示另辟立意蹊径。苔花是不起眼的，但同样是装扮大自然的使者，平凡者同样可以快乐而骄傲地活出自己的精彩。 【例7】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”， 表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇．可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新年的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是…… 　　请就此自拟题目写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 （提供诗歌材料＋提示语的命意作文） 　　这则命题不同于上则命题，这里两句诗本身是没有不同理解的，只是举个例子起提示作用，要求写对一种“真正牵动你内心深处”的声音的怀念，是真切的实际生活感受。引导我们热爱生活，追寻美丽。 【例8】阅读下面的文字，根据要求作文。 　　“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这是唐朝张继落第回归途径苏州枫桥时写的《枫桥夜泊》，这首美妙的诗篇，同寒山寺的夜半钟声一样从古传到今，从中土传向异邦，让后人长读长新。 　　对这首你熟悉的诗篇，一定有你自己的感受。或者，你可以将自己对这首诗的理解写一篇评论，写一则随感；或者，你可以借助想像和联想，用你的语言再现诗作的情景，写成一篇记叙性的文章。 　　要求：立意