九年级化学《溶液的形成》说课稿解析.ppt

第九单元 溶液 课题1溶液的形 成 一、教材的地位和作用: 溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元的教学也正好为下一单元的学习提供知识准备。 本课题是有关溶液的初步知识。第一部分主要是使 学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶 质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成的均一体系。 在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及辨证关系。最后通过实验简单介绍了乳化现象 ，以激起学生学习化学的兴趣。 二、教学目标： （1）了解溶质、溶剂、溶液的基本概念。 （2）认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。 （3）了解溶液在工农业生产和生活中的应用。 三、教学重点、难点 重点 1、建立溶液的概念。 2、认识溶液、溶质、溶剂三者的 难点 1、从微观上认识溶液。 2、理解溶质、溶剂的辨证关系。 教学方法： 实验探究法 课堂讨论启发式讲解法 教学过程如下： 活动与探究一: 蔗糖溶于水 溶 质 氯化钠溶于水: （1）特征：均一、稳定。 均一：是指溶液中任意一部分的组成和性 稳定：是指外界条件不变时(温度、溶剂量、 活动与探究二 ：碘能溶于水吗？高锰酸钾能溶于汽油吗？ 实验现象纪录 溶质与溶剂的辨证关系: 相同溶质在不同种溶剂里的溶解能力不同。 探究实验三：水和乙醇能够互溶吗？ 溶液中溶质和溶剂是如何确定的? 溶液的用途 活动与探究四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？ 实验现象记录： 去污原理分析： 小结： 反馈矫正： (1)溶液的特征是什么？能举例说明吗? (2)溶液一定是无色透明的吗？ (3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？(举例) (4)碘酒里的溶质和溶剂各是什么? (5)将蔗糖溶液和NaCl溶液混合后还是溶液吗? 溶质是什么? 课外研究： 实验探究五：物质溶解时的吸热和放热现象 物质在溶解时常会使溶液的温度发生变化： 如：氢氧化钠溶于水 物质溶于水后的温度变化 有的温度升高（放热反应），有的温度降低（吸热反应）。这取决于物质的性质。如： 实验现象纪录 * * * 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标： 培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录、分析和解决问题的思维能力。 关系。 创设情景 导入新课 导学探究 归纳小结 反馈矫正 延伸迁移 课外研究 溶 剂 溶 液 a. 溶解前 b. 溶解中 c. 溶解后 溶剂 溶质 溶液是： 一种或几种物质分散到另一种物 质里，形成 均一的、稳定的 混合物。 （2）组成：由溶质和溶剂两部分组成。 溶质：被溶解的物质。 溶剂：能溶解其他物质的物质。水是最常见的溶剂。 溶液质量＝溶质质量+溶剂质量 溶液的特征及组成： 质完全相同。 气体、压强等），溶质也不会从溶剂中分离出来。 不溶于汽油 高锰酸钾 汽油 溶解，溶液紫色 高锰酸钾 水 溶解，溶液棕色 碘 汽油 几乎不溶于水 碘 水 现象 溶质 溶剂 不同溶质在同种溶剂里的溶解能力不同。 乙醇和水互溶 不分层 均匀混合 分层 酒精 水 结论 静置后现象 震荡后现象 振荡前现象 溶质 溶剂 水 非水物 有水 量多 量少 无水 液+液 液体