(诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中修辞手法的表达效果.pptVIP

鉴赏诗歌的表达技巧 一、鉴赏修辞手法的表达效果 比喻、比拟、借代（形象类） 对比、夸张、反问、反复、排比（强调类） 双关、设问、反语（含蓄类） 互文 对偶 一、鉴赏修辞手法的表达效果的步骤 1、指出修辞手法 2、结合诗句具体阐释手法（效果、内容） 3、诗人感情 形象类1比喻 作用： 使表现的内容更具体、生动、形象 融入诗人情感（用比喻描绘景物） 比喻 1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 将抽象的愁绪比作具体可感的水，生动形象地写出愁绪如春水东去，有逝去飘零之感。 2、“误落尘网中，一去三十年，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”——陶渊明《归园田居》 “尘网”喻庸俗污浊的官场，以“羁鸟”、“池鱼”自比，“旧林”、“故渊”喻清新的农村和和谐的自然。多个比喻连用，形象地强化了厌倦官场生活，向往归耕田园的隐居之意。 课堂练习： “诗歌鉴赏练习题”《夜上受降城闻笛》 1、一二两句诗句运用比喻的手法，将“沙”比作雪，“月色”比作霜， 2、形象生动地渲染出了边境之地的荒凉、空寂。 3、借景抒情，表达了诗人悲凉幽怨之情。 形象类2比拟 作用：使表现内容生动形象、增强感染力。 有拟人和拟物两种类型。 诗歌中多为拟人。将物人格化，赋予物以人的情感特点，是诗人融情入景的重要途径，能使读者产生联想。 比拟，是 诗的重要修辞手法 诗人赋予物以人的品性是言志的基础。 比拟 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 运用了拟人的手法，生动形象写出了春雨连绵滋润之态，含蓄又生动地表达了诗人对这场春雨的喜爱之情。 课堂练习： “诗歌鉴赏练习题” 《梅花》 1、“凌寒独自开”一句使用拟人的修辞手法， 2、生动形象地写出了梅花面对寒冷的环境傲然独自开放的姿态， 3、诗人托物言志，表达了对梅花倔强风骨的赞颂之情。 形象类3借代 以特征代本体：“绿肥红瘦” 以具体代抽象：“无丝竹之乱耳” 以部分代整体：“征帆去棹残阳里” 作用：突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果 借代与借喻的区别：借喻是比喻的一种，可以还原为比喻句。借代不能。 借代 课堂练习： “诗歌鉴赏练习题” 《八声甘州》 1. “是处红衰翠减”一句，运用借代的修辞手法，以“红”代花，以“翠”代叶， 2. 形象地突出了词人所见之处的美好事物竟相衰败， 3. 表达了词人羁旅在外的愁苦之情。 强调类1对比 作用：鲜明地突出诗人的思想情感，增强说服力，感染力。 对比与衬托的区别： 是否有主次 对比既是一种修辞方法，也是一种表达技巧；而衬托只是一种表达技巧，不是修辞方法。 *思考角度：形成两者差异的原因 强烈对比后的结果 题材诗歌经常用对比手法 咏诗怀古诗歌经常用对比手法，在古今对比中突出历史的沧桑和王朝兴替的感慨。 对比 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 把豪门奢侈浪费与贫民窘困进行鲜明地对比，突出了贫富对立的严酷社会现实。 课堂练习 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 请谈谈这两首诗艺术手法的共同之处。 都运用了对比反衬。《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物对比反衬人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。 强调类2夸张 作用：突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增强感染力（注意：程度） 1.“白发三千丈，缘愁似个长” 极言愁思之深 2.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 极言时间之快、人生之短，表达浓厚的伤感 3.“边庭流血成海水，武皇开边意未已”——杜甫《兵车行》 用了夸张的手法，写出了血流成河的惨烈场面，突出了死亡之惨重，战争之残酷，并把矛头直指最高统治者，表达了作者悲愤的情绪。（借汉武帝指唐玄宗） 课后练习 “诗歌鉴赏练习题” 《终南山》 首联是远观，用夸张的手法写出了终南山的高峻广大 强调类3反问 作用：加强语气，表达强烈情感 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 强调了不事权贵的心意，表现了诗人的傲气和不屈，流露出对权贵的蔑视 。 课堂练习 “诗歌鉴赏练习题” 《隋宫》 1.“九重谁省谏书函？”一句运用反问的手法， 2.强调了隋炀帝“乘兴南游”完全不顾臣子的劝阻 3.表达了诗人对于他不顾百姓死