二年级上册教案(一二三四五单元)解析.docx

课题识字1时间：2016年 9 月 教学目标1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。教学重点?识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。教学难点部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯学情分析二年级学生处于思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背，因此要从兴趣入手以图片和画画记忆。教学准备教学课件、多媒体教学课时1课时教学流程 （第 1 课时）教学过程查漏补遗一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1?学生自由试读词语。2 分组互助读词语，再开火车读词语。3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4 开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1?教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1 给生字找朋友(组词语)。2 卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节板书设计：识字1金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏。作业布置：把今天学习的课文背诵给家长听。画一幅你心中的秋天的图画。教学反思：课题1、秋天的图画时间：2016年 9 月 教学目标1、掌握本课15 个生字，其中7 个生字要求会认，8 个生字要求会认会写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点有感情的朗读课文，感受秋天的美景。教学难点理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。学情分析?学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。教学准备教学课件、多媒体教学课时2课时教学流程 （第 1 课时）教学过程查漏补遗第一课时一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想听一听吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，要求：①把字音读准，句子读通顺②用你喜欢的符号画出生字③看看课文一共有几句话2、检查读书情况(指名读、分组读)【设计意图：通过各种形式的读，引导学生认识课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成“人”字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。】三、再读课文，巧记生字1.用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求学生借助拼音读准生字。2、师：小朋友把生字宝宝读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。 (出示布景：一棵树，树上结满各种果子) 师：这可是一棵神奇的