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体育教学课时计划 水平二 障碍与游戏单元 西宁市昆仑路小学 张洁 3课时单元之第一课时 课的设计思想 本课遵循“以学生的全面发展为中心，重视学生的主体地位，激发运动学习兴趣”的体育课程基本理念，针对学生身心发展现状和教材特点设计本课。 采用游戏教学法，把学生生活中的动作作为游戏比赛的基本动作，以游戏比赛的形式吸引学生，激发他们参与运动学习的兴趣，以评价游戏成败、胜负的标准诱导学生能动、正确、安全完成动作的学习，达到教学目标。 学生学习情况分析 学生是水平二，四年级学生，学生人数为男女各20人；2、学生所在的学校开展的校运会项目中有50、100、200、400米跑，学生在课上有跑的学习和经历；3、该水平的学生在日常的生活和游玩中有对越过一定高度的障碍、钻过、走过独木桥等生活基本动作的体验和动作经历；4、体育课上较少的进行舞蹈内容学习活动。 教材内容分析 1.障碍跑是一项具有很大实用意义的综合技能教材，是通过在一定距离内自然快跑，在途中用正确的方法跨、跳、钻、越、绕等障碍，提高综合运用体育课中所学运动技能的能力，发展灵敏、平衡、协调、速度等素质； 2.跨、跳、钻、爬、绕、走过体操凳等动作时基本活动类中的动作，也是儿童生活中的实用技能。 3.障碍跑内容一定要加强安全教育和保护措施，如器材本身的安全、器材周围摆放垫子、加强帮助与保护，在学生掌握通过障碍方法后才能比赛； 4.根据学生年龄和性别特点设置障碍内容、数量、高度、远度，本着障碍先少后多、高度先低后高、距离先短后长以及先练后赛的要求进行；5、通过障碍的动作内容，可以相互组合成各种不同的游戏，也可以设置障碍成一个故事进行，用游戏的方法联系巩固障碍跑中通过障碍的动作；6、在障碍跑中可以实现心理和社会适应方面的目标。 四、教学反思： 本小节是成功的，因为符合《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，注重合作学习，重视学生的主体地位”的教学理念，并顺利完成了教学目标。以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。具体表现在以下几个方面： 1、新颖的游戏导入为主。 游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。因此，我在课的开始部分以游戏培养学生的反应能力，并及时改变教学中游戏的规则，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。 2、玩中学，学中玩。 在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。 3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。 发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。 1、按要求小组迅速开展单个动作的学习。 2、小组内交流，商议设置的障碍，安全有序参与学练。 3、遵守规则参与比赛，力争获得胜利，为小组争光。 4、在安全通过障碍的前提下，快速通过障碍物，力争获胜，为小组争光。 1、小组有序、迅速开展活动，安全完成单个动作的方法。 2、小组商议、交流，练习中，通过障碍的方法。 3、安全通过障碍、规则的遵守。 4、规则的遵守、安全通过障碍、达到终点的先后。 结束 部分 5′ 1、舞蹈《我是草原小骑手》 2、总结本课学习目标的达成情况，师生再见，归还器材。 1、教师示范、领做动作。 2、对照学习目标进行总结。 1、跟随老师跳起来。 2、回忆自己学习情绪。 1、愉快、放松。 2、动作方法、小组学习、遵守规则等方法。 场地器材： 1、20—30米跑道四条。 2、手提式小垫子12床，体操凳4根、圈4个。 3、录音机及音乐CD(跑步曲；《我是草原小骑手》)。 课后小结：