3-6岁儿童学习与发展指南PPT__家长会可用重点.ppt

什么是《指南》？ 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 《指南》的作用是什么？ 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 《指南》从 健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 一、健康领域 健康领域子领域： 身心状况 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力 动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调 生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 生活习惯与生活能力： 目标1. 具有良好的生活与卫生习惯 ： 1. 养成每天按时睡觉和起床的习惯。 2．能主动参加体育活动。 3．吃东西时细嚼慢咽。 4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。 5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。 6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。 生活习惯与生活能力： 目标2. 具有基本的生活自理能力 ： 1.能知道根据冷热增减衣服。 2.会自己系鞋带。 3.能按类别整理好自己的物品。 生活习惯与生活能力： 目标3. 具备基本的安全知识和自我保护能力 ： 1.未经大人允许不给陌生人开门。 2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 3.运动时能注意安全，不给他人造成危险。 4.知道一些基本的防灾知识。 二、语言领域 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。 幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。 语言学习与发展目标： 倾听与表达 目标1. 认真听并能听懂常用语言 目标2. 愿意讲话并能清楚地表达 目标3. 具有文明的语言习惯 （一）倾听与表达 目标1. 认真听并能听懂常用语言 1．在集体中能注意听老师或其他人讲 2．听不懂或有疑问时能主动提问。 3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 （一）倾听与表达 目标2. 愿意讲话并能清楚地表达 1. 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2. 会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3. 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4. 讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 （一）倾听与表达 目标3. 具有文明的语言习惯 1.别人讲话时能积极主动地回应。 2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别 人难过时会用恰当的语言表示安慰。 阅读与书写准备 目标1. 喜欢听故事，看图书 目标2. 具有初步的阅读理解能力 目标3. 具有书面表达的愿望和初步技能 （二）阅读与书写准备 目标1. 喜欢听故事，看图书 1. 专注地阅读图书。 2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 （二）阅读与书写准备 目标2. 具有初步的阅读理解能力 1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 4. 能初步感受文学语言的美。 （二）阅读与书写准备 目标3. 具有书面表达的愿望和初步技能 1．愿意用图画和符号表现事物或故事 2．会正确书写自己的名字。 3．写画时姿势正确。 三、社会领域 （一）人际交往 目标1. 愿意与人交往 1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 2.有问题愿意向别人请教。 3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 （一）人际交往 目标2. 能与同伴友好相处 1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2. 活动时能与同伴分工合作，