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1,巴东三峡_课件全解
体裁:游记? 三峡:西陵峡 ?巫峡? 瞿塘峡 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 三峡 郦道元 学习目标 1、知识与能力目标: (1)初步学习游记的写作方法,掌握游记的一般特点 (2)学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法,掌握排比、比喻、和拟人等修辞手法 (3)理清文章脉络,掌握作者行文的时间和空间顺序 2、过程与方法目标:抓住景物的特色描写,体会语言的生动形象及表达手法的多变 3、情感态度与价值观目标:培养热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学的重难点:重点:学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法 难点:掌握寓学识,才力和情感于记叙之中的游记的写作方法 初读课文、理清脉络 1、将课文快速读一遍,用横线标出作者沿途经过的地方。 1.把握作者游踪,并体会各峡山水的特点及景物特色。在游览三峡的过程中,游客的心情有怎样的变化? “除却巫山不是云”,巫峡天下闻名,作者也着重描写了巫峡,想一想作者是如何将巫峡的山水描写得如此具有画面感的? 第七段描写巫峡的山水。先总写“这是一段最奇险最美丽的山水”给读者一个整体的印象,然后采用多种手法进行描绘,生动形象。如描写巫峡江水之险,运用排比句,连用四个“险”字,写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”,使人感觉危险异常。在写到山时,运用拟人手法突出其高峻。如“一层一层的,你……” “围”“咬”二字用得极妙。此外,作者还运用了烘托的手法,用鸟“拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”烘托出山峰的高峻。最后一句用江水冲击山崖、石滩发出声音形成的声势来突出“奇险”,照应了开头。总之,这段文字采用多种手法描绘巫峡的山水,强烈冲击人的视觉,给人留下深刻的印象 请将课文描写巫峡的段落与描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比较,体会作者根据景物特点而采用的不同的描写方法。 本文介绍三峡景物能抓住特色,详略安排得当,根据景物的特点来调整描写手法,如西陵峡山势的高低,水势的急缓各不相同,作者介绍得简明扼要而又刻画精准; 记叙巫峡,则侧重描写其山水的奇险和美丽,同时涉及了闻名遐迩的巫山云雨; 记叙瞿塘峡,则侧重介绍了两岸的人文景观,既避免了重复,又增加了文章的文化内涵。 2.分析“诗、谚语、典故”的作用。 开头引用民谚“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围,为全文定下基调。 民谚“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”,表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险恶可见,令人望而生畏。 引用杜甫诗句“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,突出赞赏诗中“赴” 字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 作者的即景诗句“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”,用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。 文中写白帝城,引用刘皇叔托孤的故事,突出了三峡丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。 明确:收画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。 将《巴东三峡》与七年级已经学过的郦道元的《三峡》相对照,体会游记与一般的记叙文有何区别。 参考:《巴东三峡》为游记,作者置身其中,有时直接抒发自己的情感;而《三峡》一文则多为客观描绘。 《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙,《三峡》记叙文字则十分洗练。 细读课文,口语训练 假如你担任“总导游”,请对三峡作简单介绍。 (写一篇简短的解说词) 当堂检测 一、掌握字词,给变色字注音 鲤鱼 怒吼 恐怖 渺小 玲珑 滟滪堆 袅袅 短促 崆岭峡 谚语 浣妆 秭归 壑 耸立 峰巅 瞿塘峡 夔门 二、将下列句子补充完整。 (1)巴东三峡巫峡长, (2) , 也有垂杨也有花。 (3)清滩叶滩不算滩, 三、1.举世闻名的长江三峡,气势雄伟。峡内重峦叠嶂,礁石林立。到了晚上,江上生明月,江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望,可赏此奇观。此情此景可用李白的两句诗来概括 八阵图 所谓八阵,为“天、地、风、云、龙、虎、鸟、蛇”为名称的战斗队列,大阵包小阵,便演变出八八六十四阵,彼此又合为一个大方阵。演来演去,阵法无穷,加上阵后另设骑兵二十四阵,游变往返,机动灵活的配合大方阵作战。千百年来,八阵图因诸葛亮的神机妙算增添了不少神秘色彩。 孙夫人庙 孙夫人,其实她的真名是孙仁,字尚香
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