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《形状补间动画》教学设计 作者：杨梅香 一、 教材分析 ?广西科学技术出版社出版的《信息技术》flash对中学生来说较难理解，因而在本次课讲授中的安排主要是以实例来启发学生，以创意来激发学生的学习兴趣，从而达到教学目的。 二、 学情分析、学生特征分析 （一） 学情分析 本课的教学对象是中年级学生。 21世纪是，需要有不断的能力。中学信息技术教育，其目的在于培养学生的信息处理能力，掌握计算机的基本操作技能，理解的概念 3．培养学生自主探索、协作研究的精神，鼓励学生做到学以致用，进一步激发学生对学习flash的兴趣。 四、 教学重点、难点 教学重点： （1）“形状补间”动画的制作方法。 （2）“形状补间”动画制作的基本要点。 教学难点： “动作补间”动画与“形状补间”动画的区别。 五、 教学媒体 多媒体网络教室、多媒体课件。 六、 教学方法 演示法：通过演示“象形文字”实例教学的步骤，向学生展示本节课的主要内容，让学生对该内容有所了解。 讲授法：通过简洁明了的语言向学生讲授“形状补间动画”的概念以及制作方法与制作技巧，从而引导学生自主学习、思考。 任务驱动法：老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围教师活动 图 1 师：同学们看着“小球弹跳运动”的画面，还记得我们在学习《动作补间动画》中应该注意什么问题吗？ 生：在动作补间动画中一个对象只能对应一个图层，动画与图层是一一对应的；需要建立关键帧。 师:还有一点就是，为了方便再次使用，运动对象必须转换成元件。那么本次课我们学习的形状补间动画是否和动作补间动画一样，一个对象只能对应一个图层呢？它们之间有哪些区别与联系呢？下面让我们一起走进“形状补间”动画的世界。 （二） 创设情境，巧妙导入 师：中国古代文字是由象形文字演变而来的，下面是将一个人的图片变形为汉字“人”的作品，让我们一起来观赏，如图2。 【教师活动 图 2 师：看了“象形文字”的动画，同学们从中看出了什么？图片人与汉字“人”发生怎样的变化？ 生：它们的形状发生了改变。两个关键帧之间的背景是淡绿色的。 师：对，同学们说的都得好，观察也很仔细。 生：老师呀，动作补间动画两个关键帧之间的背景是淡紫色，而形状补间动画却是淡绿色，这是不是它们之间的一大区别呢？ 师：这位同学说得很好，两个关键帧之间的背景色是形状补间动画与动作补间动画的区别之一。同学们还想知道他们之间还有哪些区别吗？要想知道它们之间的关系，那我们先来看看什么是形状补间动画。 【设计意图】通过观察作品，提出问题，从而激发学生解决问题的能力。同时引出，形状补间动画。 【教师活动学生活动激发兴趣，明确学习任务 制作背景→插入文字或图片→创建“形状”补间动画→测试影片 （四） 分组探究，协助创作 师：同学们，我们现在已经做完的将图片人变形为汉字“人”的作品，对形状补间动画的制作也有一定的了解，也知道了在制作过程中要注意哪些问题。下面是你们大展身手的时候，看哪位小组做得又快又好，你们小组之间敢不敢比赛呢？ 生：我们很期待这场比赛。 师：好，就以座在相邻的同学，两两组成小组。小组之间比赛的内容是：将蓝色的数字“9”变为红色的数字“6”。看哪个小组做得又对、又快，完成作品后上交到你们的文件夹，以上交的时间评价你们做得的快慢。那么下面的时间就交给你们。 【学生活动师活动师活动学生活动师活动展示：展示完成得好的学生作品，师活动，提高学生的自信心创建Flash新文档 九、 教学后记 在本次教学过程中，运用演示法、讲授法边引导学生思维边讲解，从而使学生的注意力集中在课堂上，提高了学生的学习效率。本节课的重点是形状补间动画的制作、制作形状补间需要注意的要点，大部分同学都能掌握，极少数同学跟不上，教师在今后的备课当中应注意学生的特点以及内容的难点，在课堂上加强的分析讲解，举例说明，让学生更易于理解并学以致用。在教学中要抓住学生的爱好和年龄特点，以学生的兴趣为出发点，将实际生活与课堂相联系，积极倡导学生主动、合作、探究的学习方式，激发学生的学习积极性。 参考文献： 广西科学技术出版社出版的《信息技术》八年级·下册。 5 开始 复习旧课 创设情境，导入新课 课件 学生观看动画演示 教师启发引导，个例演示 学生观察演示例子 保存文件 插入文字、图片 插入空白关键帧，创建动画