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认识硬质合金 教学设计 授课班级 09数控（1） 授课时间 授课教材 《数控加工机械基础》 高教版 授课人 金小舜 教学内容 课题五 认识硬质合金 设计理念 通过理实一体化的教学设计模式，老师做中教，学生做中学，把专业基础课与生产实践结合起来，突出应用性、实用性，做到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。 教材分析及 处理 本课题选自《数控加工机械基础》新教材项目一课题五，本课题在教材中具有十分重要的地位，它不仅是对不同材料性能的理解和深化，而且和学生的职业生活密切相关。我在这个课题的教学中，通过一种情景化、职业化、体验化的教学设计，运用行为导向、项目教学等教学方式，让学生对各种硬质合金刀具材料的性能和选用有更深的认识。 学情分析 由于《数控加工机械基础》是数控类专业的一门重要的专业基础课，是学生日后从事数控操作工作的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都较高。同时在学习本课程之前，学生已学习了《钳工实习》、《机械制图》等课程，既有一定的理论基础，又有一定的实践操作，这些都将有利于学生对所学知识的吸纳和掌握。但由于本年级学生刚参与教学生产实习，实践经验还不足，将直接影响本课的授课效果。 教学目标 知识 与能力 1、了解并能简单复述硬质合金的概念、种类 2、知道并能举例一些常见的硬质合金牌号 3、能根据牌号区分硬质合金类别 4、能根据工件材料选取恰当的硬质合金的牌号。 过程与方法 通过情景化教学过程，行为导向的教学方法，让学生对硬质合金的种类、性能和选用有一个整体的认识。 情感 态度价值观 1、培养学生的专业兴趣 2、培养学生协作能力、分析能力 3、培养仔细规范的学习作风 教学重点 硬质合金的常见牌号与加工性能 教学难点 能根据加工性质、加工材料选取恰当的硬质合金刀具牌号 授课类型 新授课 教学方法 行为导向教学、项目教学 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入 新 课 小结作业 一、创设情境： 职高实习生小王，在某企业做车工，某天小王接到新的生产任务，粗加工下图小轴（小轴材料为不锈钢1Cr13）500件。师傅因有事请假，小王可以到仓库领取以下几种类型的硬质合金刀头来加工。 展示图纸和几种类型的硬质合金刀头： 二、虚拟情景： 情景1:小王领取了YG8牌号的硬质合金刀片，发现加工工件时，刀具容易磨损，工件表面粗糙度达不到要求，加工效率很低。这是为什么呢？请同学们学习书本，回答下列问题： 1、YG8属于哪种类型的硬质合金？加工性能怎样？ 2、解释YG8的含义 3、帮小王找到加工效率低的原因。 情景2：小王领取了YT15牌号的硬质合金刀片，发现加工工件时，刀具容易崩刃，通常加工十几个工件就需要重新更换刀片。这又是什么原因造成的呢？请同学们学习课本，回答下列问题：： 1、YT15属于哪种类型的硬质合金？加工性能怎样？ 2、解释YT15的含义 3、帮小王找到刀具崩刃的原因。 情景3：小王领取了YW1牌号的硬质合金刀片，发现加工工件时，工件既容易断屑，刀具磨损又比较合理，且不易崩刃，加工效率较高。 问题：为什么YW1牌号的硬质合金适宜加工不锈钢呢？ 【设计意图】 1、创设情景激发兴趣，体现所学内容的职业性、实际性。 2、虚拟情景呈现，抓住学生眼球，专注课堂 3、采用小步子教学，考虑学生接收能力。 三、任务驱动: 任务一、结合你查看书本的内容，完成下表。 硬质合金种类 种类 性能 用途 设计意图： （1）让学生熟悉教学内容，对硬质合金有一个大致印象，提高学生的查阅、思考和分析能力；（2）培养独立学习和探究的能力。 任务二、连连看 把硬质合金类别与牌号对应 钨钴类 钨钛钴类 钨钛钽钴（万能）类 【设计意图】 通过游戏化处理，让学生把书本知识学以致用，从而熟悉常见硬质合金牌号。 由于这个学习任务比较简单，所以让学生独立完成，培养自主学习和探究的能力。 实例探究： 选择加工螺柱合适的刀具材料牌号。 螺柱 材料 Q235A 加工性质：半精加工 考虑因素：工件材料，加工性质 学生尝试选取，说出理由 教师点拨，总结 八字真言